中国青少年研究中心专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”为了培养学生形成良好的习惯，求真至善、追求卓越的何小人融办学精神和德育目标为一体，不断引领学生形成积极向上的精神追求和价值取向，使之成为学生胸怀祖国立品德，放眼世界学本领的精神动力。
    一、优化环境，健全制度，浸润学生情操
    “蓬生麻中，不扶而直。”为此，何小人十分注重校园文化建设，充分发挥校园环境的育人作用。道路两旁，一排排由师生自编的“箴言带”让学生在耳濡目染中陶冶性情，启迪心智；“赛点时刻，凝练人生”八个醒目大字时刻激励着师生激流勇进，奋发向上；参差有致、蔚然深秀的法治文化广场，让师生在休闲健身之余，接受道德、法治文化的熏陶；简单朴素、自然大方的司令台取代了原有的高大围墙，寓示着学校将以更开放的姿态“海纳百川”，同时它也成为我校师生展示风采的新舞台。
    近年来,何小人不断探索、创新管理,在原本注重制度管理的基础上,坚持以人为本,大力推进“人文管理”，进一步健全了相互交织、密切协作的管理网络，以“求真至善”为核心，以学生的文化积淀和品行养成为重点，完善“课堂教学、学生活动、后勤服务”三项制度，通过“整合资源、课堂教学、实践活动、家校联袂”四条途径，落实“目标、内容、过程、评估、奖励”五个保证，和“定、查、导、研、评、总”六字方针，从而普遍提高学生的综合素质，极大地增强了德育工作的实效性。
    二、精细管理，用心落实，注重习惯养成
我校推行以“3Q7S”为抓手的标准化、精细化、规范化的管理模式。“3Q”即好学校、好教师、好学生，这是我们的工作目标；“7S”即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约，这是我们的工作手段。扣住“小事做细，细事做精”这一核心，我们力求每一个步骤都要用心、细心，每一个环节都要精益求精。
    在习惯养成方面，学校打破常规，化“刚性管理”为“人文指引”，注重思想上的引导、生活上的指导、学习上的辅导和心理上的疏导。学校启动了全校性的“步步高”体验成功的评价模式，让学生在赏识、激励中体验成功的愉悦。比如训练后反思的习惯养成，教师在指导学生完成题目后，还要引导其进行多层次思考：想解题方法、依据、思路以及解题的多种途径，如此在习惯养成的同时，培养他们的求异思维、发散思维。
    三、推进项目，形成特色，提高德育层次
    我校注重教育途径的多样性，努力推进德育项目建设，竭力形成学校特色，不断提升德育工作的层次。
    坚持乡村学校少年宫常态运行模式。学校经常开展丰富多彩的娱乐活动，如学生们喜闻乐见的歌咏、乐器、舞蹈、绘画等文体娱乐活动，以乐促智，以技促能，让学生在动手过程中体验成功的愉悦；开展形式多样的经典诵读活动，结合“中国梦·爱国情·成才志”这一主题，让学生用丰富的感情、韵味和感染力来抒发自己的爱国之心、强国之愿、报国之志。
    坚持武术传统项目建设。学校深入开展“武术操”系列活动，把武德教育与德育常规工作结合起来，以武促学，让学生在练武中健体、养性、明理、修德。用武德中的“礼”促进学生文明礼貌的形成，用武德中的“勇”鼓励学生做生活学习上的强者，用武德中的“信”激励学生有宽广的心胸。我校“武术操”曾在南通市“体艺2+1”现场会上激情演出，赢得满堂喝彩。
    继续打造“DIY自主管理模式”。学校注重学生自主、合作、共建的文化氛围建设，努力挖掘学生潜在的表现欲望和管理能力。学校申请的该项课题被列为市级重点课题，正在紧锣密鼓地研究实践中。学生们自主、自能、自我管理的意识也在课题实践中有所提升。
    素质教育的全面推进向我们提出了一系列挑战与机遇并存的新课题。我们有理由相信，在实现中国梦的理想征程中，我们教育人一定能够正确把握社会主义核心价值观的本质内涵，努力弘扬核心价值观的正能量，竭力探索出一条更加适合我校的办学新路子，全面优化德育工作，多方推进素质教育，真正办好人民满意的学校教育。