无锡市前洲北七房小学，一所极为普通的农村小学，但她历经变迁，饱经风霜，已然走过了整整110个年头。学校以“农事”为特色，这一特色的形成是不经意的，起初考虑得并没有这样深远，只是源于当初的现状。
    一、源起
    2003年，我到前洲北七房小学支教，看到操场旁荒废长满杂草的空地，脑海中想起的是一位哲人所说的话语：根除杂草最好的办法就是种上庄稼。是否能利用学校周边的农事资源，结合综合实践活动课程，以“农事”为研究内容，让学生走进自然、走近生活呢？为了使这一想法得到认可，我在    相关的教育书中寻找着答案。
    著名印度教育家甘地说：“现代年轻人对于故乡的生活，他一点儿也不感到有诗意。他祖祖辈辈所创造的文明在他的眼里被看成是愚蠢的、原始的和毫无用途的……”读到这里，我的想法更加坚定了。我还想到了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的田园诗意情怀，想到了陶行知教育的核心就是和自然拥抱……想到这些，我还有什么理由拒绝这一绝妙的想法呢？
    二、源涌
    在师生们热火朝天的参与下，“莲溪农家园”诞生了。规模从2004年的1.5亩到现今的2.5亩，执着的坚持缘于那一颗颗滚烫的心中，如泉涌般溢满校园的激情。
    1.学农事之识
    三到六年级，每个班都有100m2的试验责任田，每个教师也不例外，全校师生全员参与。师生们自主选种，通过翻土、播种、浇水、除草、施肥这些田间管理的全程参与，他们学到了很多。
“别看锄地这件事看似很小，里面的学问可大呢！手握铁筢时不能离头太远，也不能太近……”“老师说‘减少是为了增多’，有时拔掉一些参差不齐的秧苗是必须的，这样地肥才充足，有了空间苗才能长得粗壮……”
实践出真知，一些农业知识、劳动技能就这样被师生们牢记于心。
    2.品收获之味
    蔬菜种植从播下种子到采收，一般生长期不长，短则一个月，长则三四个月，为此，我们与收获常相伴。
    为让学生品尝到自己“产品”之美味，学校开展了一系列活动，如“玉米节”“小厨师——露一手”“包馄饨比赛”等。当吃到自己亲手种出来的菜肴时，学生那不言而喻的喜悦化为浓浓的食欲。“我的孩子平时最不喜欢吃青菜了，这次从学校带回来的青菜，经过他自己烹饪，居然吃了大半碗，太意外了！”一位家长由衷地感叹。是啊，这些烙上自己汗水的菜，带着特殊的情感去品尝，滋 味怎能不美呢？
    3.孕体验之美
    学生生活的基本形式是认知、体验和感悟。任何人的学习都必须靠自己去亲身体验。我校师生通过劳动、学习，从不知到知，从知到想，从想到做，再从做到创造，在一系列的过程中累积了鲜活的生活经验，学校给予了诸多的平台让他们尽情展现。
    “我的菜地我做主”绘画、手工、摄影比赛中，一幅幅稚嫩却美轮美奂的作品，无不蕴含着那一份独一无二的爱。“我爱你——莲溪农家园”征文比赛中，篇篇唯美的文章中流淌的是学生从心灵深处涌出的真情。
    三、源清
    没有高深莫测的理论探究，也没有反复推敲的课堂演练，有的是一次次实地操作，成功失败尽显在那一方菜田，真实可察。一个个围绕“农家园”展开的活动都是自然生成的，没想到会给师生带来那么多美好的情感。
    早晨、中午、傍晚，农家园里总能看到一些学生、教师的身影，或散步，或浇水，或观察，或采摘，农家园里常年绿色，俨然成为一道最亮丽的风景。
    2005年拟立的《综合实践活动的校本建构与实践》和2012年的《构筑耕读特色校园文化的实践与探索》这两个市级课题都是依托这个菜园子进行的。该活动还获得了《无锡日报》《华东信息报》、“江苏城市频道”“江西卫视”“中国之声”等新闻媒体的青睐、报道。
    长期关注儿童教育的资深媒体人曹保印说：“北七房小学的教育方式，让他想到了轰动一时的儿童文学名著《秘密花园》。小说的主人公在纽约长岛布置自己家的花园时得到了灵感，小说讲述了一个通过与大自然的接触追求美好心灵的故事。而北七房小学的学生们，也正是这样一群幸运的孩子们。”朱永华在“四川新闻网太阳鸟时评”中写道：学校将自己“闲置土地”开辟出来，为学生们进行种植实践，让低年级的学生负责日常看护，高年级的学生负责种植管理，种植出来的蔬菜收入用来作为班费、爱心基金和实践活动费用等，可谓一举数得。诸多的赞赏更加坚定了师生的信念，十年磨一剑，学校2011年被确认为无锡市惠山区“农事教育”特色学校，提升了学校办学的品味。
    “问渠那得清如许？为有源头活水来。”就让学校成为“活水之源”吧，我们才能聆听到“花开”的声音！