家长会上，我们总会听见家长问：“老师，我孩子成绩下降了怎么办？”“老师，我女儿做作业磨蹭，学习效率不高怎么办？”“老师，我儿子应用题不会做，我们也不会，真头疼。”每次教师和家长交流总是围绕着成绩来讨论，最后的效果也不佳，成绩还是无法提高。
    美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯。”我的教学实践也让我认识到了教育的真谛，那就是要从孩子的习惯抓起。那么怎样才能使学生养成良好的习惯呢？下面我就结合习惯的形成规律和自己的工作实践，谈谈自己的认识。
    一、家长以身作则，做孩子的表率
    习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。孩子儿时是培养习惯的最佳时期，所以家长要从小抓起。
    我认为要培养孩子良好的学习习惯和行为习惯，家长一定要做好孩子的表率。例如培养孩子早睡早 起、讲卫生等习惯，家长一定要先做到。在潜移默化的榜样示范中，孩子会跟着大人一起养成好习惯。又如家长要培养孩子做作业和阅读习惯，家长可以采用“陪伴教育法”。不一定每天都要帮孩子检查作业，但家长可以看看书、读读报，陪着孩子一起学习。遇到难题，家长可以和孩子一起讨论，形成良好的学习氛围。
    二、教师严格要求，指导习惯的养成
    培养学生良好的学习习惯是教师的教育教学任务之一。如何培养学生的好习惯？前提是要了解学生，知道学生在想什么，在干什么。当学生表现出不愿意学习或不努力学习时，教师要从学生的角度出发思考现象背后的原因，帮助学生慢慢养成良好的学习习惯。
    教师在学生心目中有着一定的威信，教师的习惯经常成为学生的模仿对象。教师在教学中也应表现出良好的习惯，使学生在学习中受到潜移默化的影响。
    榜样的力量是无穷的，特别是学生身边的同龄人。把优秀学生作为榜样在全班宣传，这样的榜样更具有模仿性。教师在平时应多注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生，让他们在班队会中介绍自己好的学习习惯、卫生习惯等，以此达到示范的目的。教师还可以以名人为榜样，让学生找差距，明确奋斗目标，逐步养成良好的行为习惯。
    三、家校目标一致，形成教育合力
一般来说，良好的习惯是在有目的、有意识的训练中形成的，任何一个好习惯的养成都不是轻而易举的事情，我们一定要循序渐进，由浅入深，由近及远。尤其开始时，我们要宁少勿多、宁简勿繁、宁易勿难。
    俗话说“万事开头难”，培养习惯也是一样，教师可以让学生先找一个比较容易达成的目标，如课前准备好学习用品。学生做起来也比较简单，他们很快就能尝到甜头，慢慢地养成各种好习惯。在这里我要说的是，学校和家庭之间一定要密切配合，形成教育合力，而且略有侧重——家长侧重培养孩子的生活习惯和行为习惯，教师侧重培养学生的学习习惯。同时注意对孩子的要求要明确，不能轻易放弃。
    例如我有一次批改作业时发现学生小谢没交，她经常交作业拖拉，甚至不做。我让她把作业拿过来，发现作业里少了那两张纸，问及原因，她说掉了。我马上和她的家长联系，询问其昨天有没有检查她的作业。家长说，孩子的练习本被同学撕掉了。我心想：明显是孩子不想做作业，自己撕掉了还两边说谎。我和家长沟通后，让家长重新买一本给孩子补做，家长很配合，孩子也补好了。从那以后，她再也没有少做作业，而且慢慢地把撒谎、拖拉作业等坏习惯改掉了。
    在教育人的工作上，教师和家长是两个雕塑家。学校教育和家庭教育是相互支持、相互补充的，好习惯的培养也是如此，要靠家校共同来培养。