“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。加强师德师风建设，是党和国家对教师队伍建设的迫切需要。作为学校领导者、管理者和组织者的校长，必须以加强学校教师职业道德建设作为自己的天职。
    领：师德建设的风向标
    校长对学校的领导首先是办学思想的领导。办学思想是否端正，集中体现在全面贯彻教育方针上。独特的办学思想是每一位校长在领导和管理学校实践中追求的目标之一，也是学校特色赖以形成的思想基础。
    随着时代的发展，教育事业也在不断地改革与发展，校长只有站在时代的前沿，把办学思想贯穿于学校日常工作，用发展的眼光、超前的意识、先进的理念去提出问题，分析问题，处理问题，藉此影响、带动教师并转化教师的理念和行为，才能形成办学的合力。在教育改革的实践中，校长应该正视自身的价值与使命，在不断认识、完善、充实自我中，以高尚的人格魅力去影响教师，不断引导教师探讨教书育人的本质意义，努力提高全体教师的思想意识，从而提升教师的师德水平。
    管：师德建设的基本保障
    “管理出效益，管理出质量”已经越来越被人们所认同和接受。对于一所学校，高水平的管理会进一步提高教师的思想道德素质，会给教师的成长和发展提供广阔的舞台。任何一所学校，要实行高效、科学的现代化管理，必须以教育法规为依据和准则，自觉、严格地遵循学校管理过程中的运转规律，逐步完善各种体现学校管理个性化的机制，维护和巩固管理权威，推动学校整个系统持续、协调、稳定地运作并发挥其整体功能。作为校长，要做好学校科学管理的带头人。
    1.目标明确。没有目标的管理，就称不上管理，更谈不上科学的管理。校长要善于把学校的办学目标合理分解落实。目标分解之后，便于落实，也便于把目标和教师的责任直接挂钩，从而促进教师产生为实现目标而奋斗的动力。
    2.岗位责任清晰。有了明确的目标，管理措施一定要跟上。只有制定相应的岗位责任和管理制度，才能使学校的各项工作分工明确，有章可循。
    3.及时检查总结。要使学校各项工作落到实处，及时进行检查、总结和评价是十分重要的。检查、总结和评价不仅在于回顾过去，更在于推动未来，形成新的激励，它是学校全体成员前进发展过程中的“加油站”。
    理：师德建设的有效抓手
    俗话说得好：管事先管人，管人先管心，管心先交心。一个有远见卓识的校长，应该经常走进教师的心灵，多找教师交心，努力营造和谐宽松的教育环境。
    1.调动领导班子的集体智慧。在知识化、全球化和信息化的时代，学校管理已不再是校长的“一言堂”。校长要积极鼓励班子成员发挥自己潜在的能力，勇于打破常规，创造性地去追求实现自己的目标。同时，校长要发扬“博爱”精神，尊重、爱护、团结班子的每一个成员，给大家多一份信任，多一份鼓励。只有这样，才能调动班子成员的工作积极性，增强班子成员的凝聚力，学校管理才能达到“1+1＞2”的效应。
    2.发挥每位教师的潜在优势。一方面，校长要积极创造条件，为教师施展才华，为教师的发展保驾护航。例如学校要积极搭建为每一位教师施展才华的舞台，设立教师论坛，让教师有机会在全体教工面前展示自己的智慧结晶；上好各种展示汇报课，给教师提供更为广阔的学习空间等。通过各种岗位自塑，促进教师自觉自律，最大限度地释放潜在的能量，展示自身的个性特长，让每位教师都体验到教育的快乐和成功，从而自觉提高师德水平。
    另一方面，校长要切实掌握良言相激的管理艺术。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”校长要充分利用各种激励手段，不要吝啬哪怕是一句话的鼓励性评语，来调动教师的积极性和创造性，发挥教师的聪明才智，使大家积极主动、自觉自愿、心情舒畅地工作。要适时地对教师的劳动及其成果作出恰当的、公正的评价，增强教师的自尊心、自信心，不断激励教师追求更高目标。特别是在教师最需要或者最应该获得激励的时候，校长要成为教师的“知音”，鼎力相助。
    若想办好一所学校，校长就必须以人为本，“管”“理”并举，灵活运用各种形式不断加强教师的职业道德建设，促进教师学以修德，法以守德，勤以养德，把敬业、爱生、乐教落到实处，全面提升教师的师德水平，从而使学校教育走上健康的可持续发展之路。