常言道：读书使人聪慧。随着小学生年龄的增长，知识的增多，阅读能力的提高，到了一年级的下学期，我就开始逐步引导低年级小学生阅读他们最感兴趣的注音童话故事。 
    一、教给小学生阅读童话的方法
    在小学低年级语文教材中，童话体裁的课文所占的比例比较大，见下表： 

    这些童话故事生动有趣，最适合低年级学生阅读，学生也特别喜欢阅读。其中对话、问句特别多，如果学生能把这些句子的语气表达出来，他们的语言能力一定能得到提高。
    1.引导学生读通童话。我分三个环节指导小学生读通童话：第一环节正确清楚地朗读，要求学生读准字音。这一环节我给学生留充分的初读时间，让学生切切实实地去练读。第二个环节是准确流利地朗读，要求学生语速适中，流畅连贯，做到五不：不漏字，不加字，不错字，不重复，不读破句子。第三个环节是有感情地朗读。我指导学生有感情朗读的方法是范读，在范读时我全身心地投入，运用声调、音量、速度、停顿等变化，使学生身临其境，倍受感染。
    2.引导学生认清故事中的人和事，以便认识现实生活中的问题。如指导阅读童话《小动物过冬》时，我引导学生想象这篇童话讲了一个什么故事，青蛙、小燕子和小蜜蜂是怎样过冬的？
    3.引导学生明确童话故事揭示的道理。童话能启迪学生的思想，陶冶学生的情操。例如指导阅读童话《狐狸和乌鸦》时，我引导学生在掌握这篇童话故事主要内容的基础上进一步领悟到爱听奉承话容易上当的道理。
    二、引导小学生课外阅读童话
    要提高起步阶段阅读训练的效率，光靠课堂阅读一些童话是远远不够的，必须课内外两条腿走路。
    1.课堂教学与课外阅读相结合
    学生非常喜爱小学低年级语文教材中的童话，在课堂教学中，我通过生动的讲解，将学生的学习兴趣调动起来，接着我以课堂教学为契机，将课堂阅读与课外阅读结合起来，激发学生的阅读兴趣。如教学童话《青蛙看海》后，我引导学生收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话、寓言。有的学生收集了《蜜蜂和蚯蚓》《蜗牛创造的奇迹》；有的学生收集了《小猴学本领》《小乌龟找工作》……对于自己收集的文章，他们读得妙趣横生，乐此不疲。
    2.个人阅读与他人交流相结合
    在课余生活中，小学生有了一定的阅读量，急于想讲给别人听，我便给予鼓励，让他们充分利用时间，可以在上学的路上、放学的路上或者双休日讲述给同学听，跟同学进行交流，这样不仅培养了学生的交际能力，口语表达能力，同时，也大大拓宽了学生的视野，丰富了学生的童话知识，激发了学生学习语文的兴趣。
    “随风潜入夜，润物细无声。”伴随着一篇篇爱憎强烈、催人奋进的童话，低年级小学生尝到了阅读的好处，不但会读书了，还会说话了，甚至能写上一段了。这时候我便引导学生逐步扩大阅读范围，不仅读童话，还读寓言、故事、小说、诗歌、科普读物等。通过实践，我认为利用童话培养低年级小学生的阅读能力，不仅符合小学生心理发展的特点，还能最大限度地激发小学生的学习语文的兴趣，使学生爱上读书并学会读书。