“留守儿童”，即是指父母双方或一方外出打工，自己跟着亲戚或长辈留在家里的农村孩子。2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万人，义务教育阶段留守儿童2200万人。近两年，随迁子女及留守儿童数量较之往年有所下降。但庞大的数字依然昭示出“留守儿童”问题已经成为当今社会非常严峻的社会问题。
    作为一名教育工作者，我的身边就有很多这样的“留守儿童”，我们称之为“留守学生”，在他们身上或多或少地存在这样那样的问题。在与这些学生交流与接触的过程中，我总结出导致他们身上出现各类问题的主要原因。
    缺少关爱 家庭是个体出生后接触社会化的第一个环境。父母对于孩子的成长起着至关重要的作用。家庭的完整、父母给予孩子的关爱才能使他们体会到亲情、家庭的温暖。孩子长期缺乏亲情的关爱和抚慰，不利于其健康人格的形成。我曾经接触过这样一名学生，学校要开家长会了，通知每位学生的家长要到学校来参加会议。而这位学生的父母却远在外地，不能来参加家长会。于是这位学生怯怯地找到我，对我说：“老师，你今天可以当我一天父母吗？我把想对父母说的话，写在信里，你帮我看一下就可以了。”多么心酸的话语，多么可爱的孩子。从孩子的话语中我感受到了孩子对于亲情的期盼。
    缺失教育 很多留守的学生，往往是托付给孩子的爷爷奶奶、外公外婆，甚至是亲戚朋友去照顾。这样就容易造成孩子教育的空白。祖辈带孩子，即我们常说的隔代教育，由于观念的差异，容易造成孩子教育过程中诸多问题的出现。亲戚朋友带的孩子，又常常因为诸多原因教育、管理不到位。而本应承担孩子教育任务的父母，由于不能陪伴在孩子身边产生的愧疚心理，所以多数会从物质上满足孩子的需求。这几个方面的原因，都容易造成孩子的教育“失控”。
    缺乏安全感 “父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜反映出当下留守学生的生活现状。亲情的缺失，教育的缺失，造成了他们缺乏安全感，不利于形成正确的价值观与人生观，无法分辨是非对错。
    如何避免留在家中的儿童“社会性断乳”？作为一名教育工作者，该如何去解决工作中出现的“留守学生”的问题呢？我结合自己的工作实践，总结出以下几个方面。
    一、掌握留守学生的基本情况
    建立留守学生的档案，包括留守学生父母相关情况的档案，及时为留守学生与父母之间建立沟通的桥梁。
    二、更多地关爱孩子，弥补孩子的心理缺失
    或许是一个关爱的抚摸，或许是一个关爱的眼神，也许是一句关爱的话语，都能带来孩子心理上意想不到的变化。
    三、从思想上、心理上、行为习惯上，改变留守学生身上存在的问题
    没有爱，就没有教育。我们要做留守学生的朋友，走进他们的内心深处，了解他们，关爱他们。对他们要有爱心、耐心、热心。尽管他们缺失了小家庭的温暖，却能够得到来自班集体这个大家庭的爱。让他们勇敢地面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。
    留守学生问题已成为现代社会中存在的一个非常重要的问题。如何对待这一特殊群体，为其营造和谐的教育环境，是我们每一个教育工作者应该关心的问题。在工作中，我们应该坚持做到，在生活上多关注和关心这些孩子，做他们生活的保护者。在学习上多引导他们，传授一些正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯，做他们学习上的引导者。思想上多关心、多关爱他们，做他们思想上的引路人。总之，我们应该用关心、关爱去为这些孩子营造良好的成长氛围，让他们在我们的关心教育下健康成长。