游戏是一种基于个体内在需要的自主性活动，是幼儿的基本活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调要珍视游戏对幼儿发展的作用和独特价值，民间传统游戏作为游戏的一种主要存在形式，所需材料简单、趣味性强、内容丰富多彩、易学易玩，曾给很多人带来童年的欢乐。
    在现代生活中，由于时代的变迁、居住环境的改变以及现代化玩具的充斥等原因，传统游戏正逐渐远离现代儿童，为了发挥传统游戏的教育教学价值，让传统游戏重新回归儿童生活，我们尝试从传统中寻找现代意义，创新玩法，让传统游戏更贴近现代幼儿。
    《拍洋画》是曾经风靡一时的民间传统游戏，在我们小的时候，常看见一群男孩子聚集一起，将手中洋画合起来放在地上，轮流用巴掌拍洋画，或用洋画拍洋画，拍翻的人就赢得这张洋画。胜利者得意洋洋，失画者则心疼不已，不服输地再上“战场”，玩得乐此不疲。这一游戏让现代的孩子玩，他们已不能从中体会这么多乐趣，一是玩具材料太易得到，孩子不如从前珍惜；二是孩子趴在地上容易弄脏衣裤；三是现在的孩子比较娇弱，拍翻洋画的能力达不到，不能体验成功的乐趣。针对此情景，我们从孩子出发，对拍洋画游戏进行了创新。
    游戏一：洋画飘得远
    玩法是游戏者每人用手掌将洋画贴在墙面上，其中一人喊“开始”，大家则要想办法使自己的洋画飘向远处，谁的洋画飘得最远，谁就获得第一名。按距离远近排序，第一名可在自己洋画的落点用自己的洋画投向第二名的洋画，如能盖住（有接触点即可），第一名的洋画则赢得此洋画，亦能继续投向第三名的洋画，如果不能碰到所投洋画，则由第二名继续往下游戏。参加人数两人以上。
    游戏改变了玩法后，增加了趣味和挑战。为了能让洋画飘得更远，孩子们在实践中发现，洋画贴在墙上时要尽可能高一点。所以在后来的游戏中，我们就看到一群孩子踮着脚，伸长胳膊，将洋画贴得高高的，有的孩子还会挑与自己个头差不多或比自己矮的孩子一起玩。在飘洋画的过程中，孩子们还发现，洋画离手的一刹那要掌握好力度和手的方向，洋画落地后还要用目测观察距离长短，判断名次。飘洋画游戏让孩子们在快乐中锻炼了身体，发展了思维，增进了同伴间的情谊。
    游戏二：洋画我来画
    在飘洋画游戏中，教师提供的洋画已经不能满足孩子们的需要，他们开始自己尝试设计洋画。为了促进孩子有效发展，教师们积极地为孩子们的美术游戏做起了准备：尺寸不一的彩纸、白卡纸、瓦楞纸、海绵纸、皱纹纸以及有图案的旧报纸、旧画报等，孩子们有的选择了自己设计图案，绘制洋画，有的则利用现成的材料进行剪贴，制作洋画。当孩子们用自制的洋画游戏时，那份成就感与快乐不言而喻，而不同材料制作的洋画也带给孩子们更多的研究和思考。随着孩子们对洋画兴趣的提高，家长们（特别是长一辈的爷爷们）也融入其中，与孩子们一起上网收集了各种版本的洋画，了解洋画的起源和发展，拓宽了眼界。
    游戏三：洋画吹一吹
    随着自制洋画的出现，新的洋画玩法也不断出现，“洋画吹一吹”就是孩子们喜欢的其中一种。这一游戏可以在桌面进行，两人及以上均可。玩法是游戏参与者每人每次选择一张洋画，将其放在桌边，接着参与者同时用嘴将洋画吹向前面，谁的洋画吹得最远则为胜者，可以赢得其他参与者的洋画。为了增加游戏的趣味性，有的孩子还自己制定了规则，比如用猜拳的方式决定一名选洋画的人，幼儿可以从其他参与者的洋画中选出他满意的洋画。在玩的过程中，孩子们的肺活量增强了，体验了自由游戏的乐趣。游戏中，孩子们的主体地位得到充分体现，愉悦了身心。
    时代在发展，作为我国优秀民间文化之一的传统游戏也应随之发展。赋予“土”的材料以新的内容，使“廉”的材料增加新的价值，让“旧”的游戏有新的教育。用我们的潜心钻研，充分挖掘民间传统游戏的现代教育意义，让孩子们的童年更加幸福、多彩！