英国诗人布莱曼说:“一沙一世界，一花一天堂。”细节虽小却可以反映事物的本质，细节是成功的关键，小学英语教学亦是如此。细节是成功教学的前提基础和有力保障，那么，如何通过对教学细节的关注，来提升学生学习品位，促进教师有效教学呢？     
    一、关注“听”的细节
    “听”是英语学习中所需具备的基本能力，也是英语教学中的一大难点。教师语速稍快，学生便会听不清、听不准。为解决这个问题，我从细节出发，加强了对学生捕捉语句关键词能力的训练。
在英语三年级上中，我利用课文向学生示范如何抓细节去听。对于有固定句式的句子，要将听的重点放在句式以外的可变内容上。 
    通过提示，学生逐渐掌握了听细节的方法。再遇到类似情况，即使固定句式没有听清楚，只要捕捉到了有差异的重点词语，学生便可以大致明白这句话的意思。
    二、关注“说”的细节
    “哑巴英语”随处可见，是我国较为典型的英语教学现状。这不仅造成学生英语技能的不均衡发展，更失去了“说”在英语学习中的作用。抓住细节，也许可以为我们提供一些帮助。
    1.营造语境氛围，让学生有兴趣“说”
    “说”是一个自由表达的过程。因此，教师想要让学生喜欢说英语，首先要营造出一个自由活泼的课堂气氛，激发学生说英语的兴趣。由于对话内容是学生熟悉的日常生活情景，在各种话题情景下，学生互相用英语交谈，课堂气氛十分热烈。
    2.围绕重点话题，让学生有效率“说”
    课堂教学的时间有限，如果只是让学生漫无目的地说，难免降低英语教学的效率。因此，对于学生所说的英语内容，教师要从细节上进行把握。学生说英语的兴趣被激发起来之后，教师要选择一些重点的话题，引领学生有目的、有侧重地说英语，才能达到高效训练的目的。 
    三、关注“读”的细节
    “读”对小学生来说，主要是指“认读能力和朗读能力”。“读”可以细分为两种：一种是大声朗读，重点在发音；另一种是默读，重点在阅读技巧。
    1.重视读音规范
    在朗读的过程中，教学细节要放在对学生读音的关注上。每个词读准了，整个英语发音才会标准、地道，再次说英语时，自然能够为己所用，说出更高质量的英语。读“bag”时，我强调一定把嘴张大张圆，发出饱满的[?覸]音。而在读“dog”一词时，则应该把口腔拱起来，嘴唇形成一个小圆形，发出短促的[?蘅]音。经过细节上的纠正，学生对于重点词汇的发音规范了不少。再次朗读含有这些词语的句子时，他们有明显进步。
    2.提升阅读技巧
    除朗读外，还有一种“读”的途径就是默读。默读常常是给学生一篇文本，通过阅读对内容进行把握。然而，简单地通读，经常会忽略重点所在，并延长阅读时间。教师便需要抓住细节，对学生的阅读技巧进行提升。
    在阅读时，先从整体入手，找到段落间的关系，重点关注区别点，既可以提高阅读速度，又不会遗漏重要内容。从细节上提升阅读技巧，往往可以事半功倍。  
    四、关注“写”的细节
    1.书写示范的重要性
    “师者，人之模也。”教师的书写对学生而言是样板，课堂板书是老师直接呈现给学生英语书写的模板，对学生的示范性是极其重要的。教师的示范书写不仅要体现在授课的板书中，同时要体现在一切展现给学生的书写材料之中。例如，给学生批作业的英语评语，给学生辅导时写在本子上的英语等。
    2.书写形式呈现多样性
    为保持学生学习英语的积极性，设计形式新颖的书写练习，这会对学生产生很大的吸引力。
    3.综合所学训练写作
    写作练习容易给学生带来较重的作业负担，但英语写作能力又是相当重要的，这便要求教师在二者之间寻求一个平衡的方式。在布置写作时，教师要努力综合多个知识点于一篇习作之中，让学生写一次作业，就可以达到复习多个知识点的目的。