教一年级时，最让我头疼的就是卫生打扫问题。现在的孩子大多是独生子女，许多事情都是由家长包办代替，劳动能力几乎为零。所以扫地、拖地、擦窗等所有大小事务基本上都是教师亲力亲为。唉，这次又教一年级，苦难的打扫日子又要开始了。
    这天中午，我让孩子们趴在桌子上听录音故事，自己便开始扫起地来。才扫了几组，我已经累得满头大汗，一边捶着腰一边自言自语地说：“不行了，老师累坏了！”我刚坐下，一旁的元元甜甜地说：“老师，我来帮你敲背！”我刚笑着答应，“我也会，我也会！”几个小女生一齐跑过来。一只只小手在我腰上、背上、手臂上，捏的捏，敲的敲，忙得不亦乐乎。感动于孩子们的关心，我夸奖说：“真舒服啊！”
    休息了一会儿，我站起来准备继续扫地。突然，小帅哥小晨跑过来说：“老师，我来帮你扫！”我疑惑地问：“你会？”印象里，他可是家里百般宠爱的小宝贝啊！小晨脸一红：“我……有一点点会。”我明白了，这小家伙其实并不怎么会扫地，也许只是想在老师面前表现一下，也许是看我真的累了想帮我。我指导着他开始扫了起来。不知不觉，在我们的身后已围了一群小家伙，有的帮着搬椅子，有的在指挥“这里，这里有垃圾……”十五分钟后，在大家七手八脚的帮忙、七嘴八舌的指挥下，两组地终于扫干净了。
    看着他们兴奋的模样，我忍不住表扬道：“看来小朋友们都是劳动小能手啊！谢谢你们帮老师的忙！”孩子们一听更乐了，“老师，我明天也要帮忙扫地！”“老师，我回家就让妈妈教我扫地！”孩子们的积极性如此高涨，我真的有些意外，便说：“行啊，有了你们的帮忙，老师以后就不用这么辛苦了。但是扫地可是一项高难度任务，老师验收过关后，才能领到扫地任务哦！”
    就这样，在之后的一个星期里，孩子们一个个要求扫地过关，通过竞争上岗，并建立了轮换制度。一周后我正式把扫地大任全部移交给了孩子们，苦难的一年级扫地岁月也宣告结束。
    案例反思：
    没想到，我的一声“老师累坏了”竟对孩子们起到了如此大的促进作用，居然能让他们如此积极并且愉快地学习扫地，也让我苦难的扫地生活在短短一周内便宣告结束。
    这事让我深深地意识到，在教育教学中，我们常常强调师爱，可我们往往会疏忽和忘记了一点，那就是爱其实是相互的，我们的孩子心中也有爱。哪怕是一年级的小孩子，看到老师辛苦劳累，也会发自内心地来关心你、帮助你，这一句句“老师，我来帮你敲背！”“老师，我来帮你扫地！”不正是孩子最真心的爱的表达吗？
    所以，如果我们换一种角度，想着我们的孩子也是爱我们的，也是会关心和体贴我们的，那么无论是作为老师还是家长，我们无需时时都显得那么强大，无需事事都要包揽在身，甚至也不必处处表现得那么完美无缺。有时候我们不妨在孩子面前真实地流露出自己的疲惫，表达内心的期待，或许我们就能体会和享受到孩子那份最真最纯的爱。
    于是，当我生病时不再强作精神，而是告诉他们老师身体不太舒服，我发现调皮的他们那天居然乖了许多，第二天桌上还意外地多了一盒止咳糖。当我忙于赛课任务时，我也如实告诉孩子，老师熬夜加班已经忙得焦头烂额，我发现那几天他们做事分外自觉和勤快。当我感受着这一切时，我也不忘真心向他们表达我的感动和欣慰，有时也会给他们送上自己烘焙的小点心来表示感谢。看着他们的那份激动和小小的得意，我知道孩子已在不知不觉中学会了付出爱，并享受到了付出爱后的喜悦。
    教师真心的表达往往就是一种期待，这种期待会给孩子点燃一盏爱的心灯，使他们全身心地感到一种被需要的愉悦和激动，并充满一种回报期待的欲望和勇气。于是，他们会努力地去关爱对方，去做好自己，去满足和实现这份期待。我想，教学生学会去爱，也是教师给成长中的他们最好的礼物。他们在付出爱的过程中，会不断地成长，不断地完善自己，与此同时，我们也会收获作为教师的幸福。