提起陶行知我们总会心生敬意，他就像是一种精神的象征，走近他，就像走进一种精神世界；阅读他，就像在阅读一本经典的教育书籍。陶行知的教育理念有哪些，又是如何引导我们走好教育之路的呢？
    一、“爱人”——最温厚朴实的教育思想
    “爱的教育，爱满天下”是陶行知毕生追求的教育真谛，“爱教育，爱学校，爱学生”，称学生和学校为“爱人”，这种提法令人耳目一新，醍醐灌顶。同时，教师也要让学生学会爱人，这是教育的目的之一。时间证明，爱的教育经久不衰，至今它仍是不倒的一面教育思想大旗。爱学校、爱学生的思想已经潜移默化地融入到每位教师的教育理念中，成为思想体系中不可或缺的一部分。
    二、“解放学生”——做教育的主人翁
    往日，教师们常以严师自居，高高在上的形象让学生望而生畏。这种以教师为主体，先教后学的模式，直接影响到师生关系，“满堂灌”式的教学景象比比皆是。陶行知先生深知“教学相长”的道理，教与学是一个相辅相成的过程，同样，教师和学生也是一个相互学习和交流的结合体。教师应该是民主的，陶先生对“民主的教师”作了如下定义：要虚心、宽容，与学生共甘苦、同学习。
    现在教育提倡“翻转课堂”，这种课堂模式让学生当上了“小主人”，在以学生为主体的课堂中，教师能够及时发现问题并加以纠正，这既完善课堂教学过程，也能巩固学生学习成效。
    三、“生活教育学说”——教育源于生活
    教学源于生活，只有贴近生活，才能有效而实际地激发学生的兴趣，解决学习中产生的难题。教育要从封闭走向开放，实际上就是从学校走向社会，从课堂走向社会，这就要求教师必须用开放式的教学方法来引领和教导学生。这也是一个去除糟粕、保留精华的过程，教师要让学生在开放的环境中，学习到更多知识。
    教师应让学生走出教室、走进自然，到大自然里去学习、去创造，让他们学会自主学习。虽然这不能从根本上解决学生厌学的情况，但能鼓励和激发学生的学习兴趣，教师也能从中发现学生的点滴进步，并为之骄傲。
    课堂无处不在，在生活的每一个角落。学生在玩中学、在学中玩，这也正好体现了陶行知先生所说的“六大解放”。“生活处处是课堂”的理念解放了学生的脑、眼、耳、口、手和腿，从而把学生从“捆绑教育”中解放出来，为学生参加实践锻炼提供了契机，让教育方向更加明朗。
    “千教万教教人求真，千学万学学做真人”，陶行知先生留给后人的不仅仅是教学的思想，也有做人的准则，他的每一条教育理论都从实践和生活中来，到教育教学中去。陶行知先生将毕生精力奉献给伟大的教育事业，作为新时代教师，我们不仅要继承和发扬陶行知先生的精神和品格，更要学习他这种革命式的教育奉献精神。教育没有太多的风险，但是有太多的良心，稍微的疏忽大意就会造成教育质量的下降，受影响最大的是学生，所以人们常说教育是“良心活”。从老一辈的教育家、奉献者身上学到的优良品格和专业素养，支撑着如今的教师在育人的道路上不断前行。
    陶行知的教育理论不仅仅是上述三点，还有很多经过时间验证而得出的教育真知，陶行知先生正是以他超凡脱俗的人格魅力感染、教育了后人。作为一名人民教师，应当继承、推广陶行知先生的教育理论，不断丰富陶行知先生的教育体系。我们学习理论的初衷和目的，都是希望能将其完美地运用到自己的教育教学中，运用到学生的身上，使行知理论不断发扬光大，以陶行知先生为楷模，兢兢业业，为培养教育新人才、创新性人才而努力，为提高全民族的素质而作出自己的贡献。