“敢探未发明的新理”“敢入未开化的边疆”，陶行知先生教育思想的精髓就是创造教育。作为一所百年老校，我们曾经取得了太多的辉煌。如何传承与发扬这种优势，那就必须创新管理思想，实行智慧管理。童话正是解开学校文化发展的正确密码。
    20年前，老校长就提出了这样的办学思路：儿童的乐园，创造的天地，童话的世界。20年来，我们始终致力于童话课题的研究，用童话的美催开学生的智慧，用童话的趣构建理想的课堂，用童话的真引领师生的成长，童话教育成为学校文化的优美片段。
    一、核心文化：为学校发展指向
    “千教万教教人求真，千学万学学做真人”。学校确立了“求真、和谐”的校风。“真”是人品的极致，是人生的真谛；“和”是融洽的清水，是兴事的酵粉。
    形成了个性别致的童话环境——
    童话林是学校最美的角落。童话林里，π形路线、巨型书架、红色魔方等充满智慧的标识物，深深吸引着孩子。学生还自主创作童话作品，包括童话作文、童话绘画、童话剪纸等，贴在童话小贴士上，供大家欣赏。
     创造着精巧雅致的教室文化——
    走进每一个教室，你都会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的文化布置所吸引。黑板报、习惯养成进度表、优秀作品展示栏、班级之星、图书角……每一处都体现出独具匠心的文化气息，每一寸空间都充满着浓烈的求学氛围。各班自行创作的“班级图腾”，更给学生提供了一个广阔的创造舞台。坚忍不拔的“蜗牛”，乐于奉献的“爱心安琪儿”，展现美丽的“金叶子”，立志飞翔的“飞飞马”……
    二、绿色通道：为师生建设加码
    陶行知先生说：“要有好学校，首先要有好老师。”学校的主体是教师，教育的主力还是教师。我们开辟师资建设的两条绿色通道，为教师的成长加足了马力。
    1.“1+5”教师读书社
    “1+5”教师读书社，是我们为教师自主读书、自由学习而开辟的一个特定栏目，其含义我们是这样诠释的。
    读书对象：“相约星期一”的教学骨干与“周五展台”的青年教师。书籍要求：一个学期至少读一本教育专著和五本专业杂志。写作要求：一个学期至少完成一篇教学论文和五篇教学随笔。
    为了激发教师的读书热情，认识到作为一名教师读书的重要性，学校邀请海门市教育局局长许新海博士、特级教师李庆明老师、《江苏教育研究》主编金连平等来校作读书专题报告，让教师感悟到读书不仅要融入生活，更要成为精神享受。
    2.“金钥匙大讲坛”
    我们让骨干教师走上讲坛，讲学习方法，讲成长经历，讲新教育理念，从而激发了主讲人与每一位教师思考问题、捕捉信息、加强学习、勤于动笔的积极性，大讲坛也因此成为教师丰富内涵，陶冶情操的大课堂。同时，学校先后分派教师到英国、澳大利亚、上海、杭州等地培训、进修。
    三、品牌抓手：为理想课堂造势
    课堂永远是师生发展的战略阵地，如何将童话教育的理念渗透到课堂，激活课堂，提高效率，我们找到了这样一条路子，那就是三个抓。
    1.抓教学风格
    没有教学风格的教师不会是一个出色的教师。所谓教学风格，我们强调三点：细、活、精。细就是细致入微，活就是活力四射，精就是精彩纷呈。我们试图用各具特色的教学风格，让童话课堂焕发活力。
    2.抓课堂常规
    课堂常规着重培养学生的课前预习、课堂学习和课后复习。特别是学生听课、作业、回答和课堂合作等习惯养成。为了实现这一目标，各班都制定了班级课堂学习公约，依照公约每月进行考核。如今，学生课堂常规已成常态。
    3.抓名品项目
    设立名品项目，可以培养优秀的教师和优秀的学生。我校根据学科特点，先后推出童话情境、智慧数学、生活英语、童话作文等，分别由市级以上骨干教师领衔主持。名品项目定期活动，经常对照，发挥好带队作用。
    正是通过这三抓，我们不但使童话扎根于课堂，而且结出了丰硕的果实：学校曾走出5位特级教师，培养了30多位市级以上骨干教师。
    学校文化建设容量繁多，任务繁重，但我们秉持了陶行知“知行合一”的创新教育思想，以童话的方法，构筑了最美的行知文化风景！