优秀的音乐具有强大的感染力。在探究如何让语文课充满诗情画意，让学生乐于学习，爱上语文的过程中，我尝试着把音乐带进语文课堂。有了音乐，我的语文课堂气氛变得更宽松、更活跃、更和谐。
    一、用音乐激发兴趣
    在上《爱的教育》一课时，课堂伊始，我播放了一曲柔和的《让世界充满爱》，为整堂课奠定了和谐轻松的基调。在品读苏轼的《水调歌头》这首词时，我先播放邓丽君唱的歌曲《但愿人长久》，学生学习的兴趣一下子被调动起来。在教学《林冲棒打洪教头》之前，我首先播放豪气冲天的《好汉歌》，接着问学生：“你们认为林冲是好汉吗？”学生们齐声回答：“是！”
    “今天我们就走进《林冲棒打洪教头》，来认识这位梁山好汉，看看他到底好在哪里吧！”学生们带着浓厚的兴趣，积极主动地参与到了学习中。
    二、用音乐创设情境
    选择合适的音乐，让音乐诠释课文，能加深学生对课文的感悟。伴着美妙的音乐诵读，更能帮助学生领会文章的内涵。比如《船长》一课，我选用的就是《泰坦尼克号》中的插曲。在教学《童年冬阳骆驼队》，我播放电影《城南旧事》主题曲《送别》。在教学《在大海中永生》时，在学生理解的基础上再次配上舒曼的《梦幻曲》。在教学古诗时，我利用诗乐相通之处，选用灵动悠远的古筝曲。
    三、用音乐营造高潮
    在品读《大江保卫战》这篇课文的第二自然段时，我先让学生默读课文，找出这段中最能体现官兵们英勇无畏的句子。如“嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头‘大堤，保住大堤！’”“他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙”“经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累”……
    结合文中所配插图，学生们发言积极而主动。我深情地说：“是的，这是一群铮铮铁汉，他们不怕流汗，不怕流血，不怕牺牲！他们的心中只有大堤！只有人民！我们不知道他们是谁，但我们知道他们为了谁！
    接下来，我播放《为了谁》，在歌曲的第二小节开始时，我同时出示了一系列图片，让学生们再次受到视觉上的冲击。当同学们看到一位战士背后的皮肤大块脱落，有一大块还撕挂在后背上时，孩子们被深深震憾了，他们的眼中有了晶莹的泪花，有一个女生忍不住轻轻啜泣起来，课堂教学引入高潮。
    四、用音乐小结拓展
    在总结课文时，配上音乐能点明作者的思想感情，让学生和作者产生共鸣。如《生命的药方》结尾时我深情地说：“这真是一段超越生死的友情，让我们带着深深的敬意来读读这首小诗吧！”（这里配上的巴赫的作品《雅克的迦可琳眼泪》）“我们每个人都有害怕孤独的时候，我们都渴望有结伴同行的快乐……让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方！”
    再如《在大海中永生》的新授小结时，我播放了《春天的故事》，并说道“万千话语，万千情思，说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。用心感受这首歌吧，它一定会更加激起我们的思念之情！”
    教学《詹天佑》，结尾我是这样处理的，“去看看京张铁路，面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑爷爷，你心里一定有许多话想说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语。但是，一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。”音乐《沉思曲》渐起，学生在低沉的音乐声中写话，在交流中升华了文章的中心，也对文章作了巧妙的总结与延伸。
    音乐不仅促进了学生对课文内容的理解和对思想感情的把握,而且培养了学生的想象能力，丰富了他们的语言，学生学习语文的积极性提高了。有了音乐相伴，学生的思维会变得灵动，他们在不知不觉中渐渐爱上语文。让音乐在语文教学课堂中飞扬，让孩子们去开启语文这扇智慧的大门吧！