陶行知先生曾说，教育要给孩子“六大解放”：“一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然、大社会去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。”
    教师应将陶行知“六大解放”思想渗透到幼儿园教育教学中，真正做到以幼儿为本、解放孩子，让孩子成为学习的主人，敢想、敢说、敢做、敢创造。
    一、解放孩子的头脑
    解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑、善于动脑。
    孩子有各种奇思妙想，如教学绘画《鞋盒的联想》，我将一只大鞋盒放在天空、海洋、森林等不同图片背景下，让孩子们展开想象的翅膀，创造出一幅幅新奇的作品。有的孩子把海洋中的大鞋盒想象成一艘轮船，许多调皮的鱼儿围着它做游戏；有的孩子把森林中的大鞋盒想象成一幢高楼，门前有游乐场，门后有超市；有的孩子把天空中的大鞋盒想象成宇宙飞船，孩子们驾驶着宇宙飞船在天空中自由翱翔……
    在大班幼儿仿编诗歌《相反国》活动中，我先引导幼儿感受诗歌的幽默诙谐，再鼓励他们理解儿歌内容与生活事物的相反特性，指导幼儿把仿照的诗歌表达出来。幼儿的想象特别丰富：螃蟹游到天空去；蝴蝶下海做个窝；小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈……
    二、解放孩子的双手
    解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手、善于动手。教师在科学教学中，应尽量创造条件让孩子参加探究活动。孩子亲身经历研究过程，积极参与，从而锻炼出一双灵巧的小手。
    三、解放孩子的眼睛
    解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界。在每个科学活动中，我都会提供许多观察的机会，从各个角度培养孩子的观察能力。
    如在科学活动“比较液体的多少”中，我首先引导孩子观察两个盛有同样液体、粗细不同的瓶子，让孩子观察比较哪个瓶子里水多。孩子们有不同的猜测结果，我拿来另一只茶杯，请一个孩子将不同瓶子的水分别倒入同一杯子后进行比较。实验时，别的孩子目不转睛地看着，瞪大眼睛等待“见证奇迹的时刻”，孩子们在实验与观察中找到了答案。
    四、解放孩子的嘴巴
    解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问。教师应创设一个能使孩子想说、敢说，并能得到积极应答的环境。
    如在“眼睛想旅行”美术活动中，我描述：小眼睛长了翅膀，它飞到了小河里，看到了船儿和小鱼在一起游戏，它开心地把自己也变成了可爱的眼睛鱼；小眼睛长了翅膀，它飞到了天空中，看到了白云和飞机在一起游戏，它开心地把自己也变成了可爱的眼睛云……省略语句及停顿语气，给孩子充分的想象余地，有的孩子说：“小眼睛长了翅膀，它飞到了花园里，看到了美丽的蝴蝶和花在一起游戏，它开心地把自己变成了可爱眼睛花。”有的孩子说：“小眼睛长了翅膀，它飞到了森林里，看到了长颈鹿和大树在一起游戏，它开心地把自己变成了可爱眼睛树。”有的孩子说：“小眼睛长了翅膀，它飞到了草原上，看到了成群的牛羊和草在一起游戏，它开心地把自己变成了可爱眼睛草。”……
    五、解放孩子的空间
    解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中。大班“拜访大树”主题活动中，我带孩子去街道上走一走、看一看、说一说、抱一抱，孩子们认识了各种行道树的名字、作用、形态等。
    大班“再见了幼儿园”主题活动中，我带领孩子到小学参观校园环境。孩子们和哥哥姐姐一起参加升旗仪式、上课、游戏，他们亲身感受小学生活，产生对小学生活的美好向往。
    六、解放孩子的时间
    解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。教师应保证孩子每天有适当的自由活动时间，让他们尽兴地玩。我们和孩子一同体验成长的快乐，耐心等待每个孩子的最近发展区，用心呼唤：“宝贝，你慢慢来！”