当前，基础教育正进行着又一场重大变革，课程改革成为素质教育的核心内容。如何搞好课程改革，落实素质教育，已成为小学教育改革的一个重要课题。 
    素质教育是提高民族素质的奠基工程，是基础教育的根本目的和最终任务，是面向未来的教育，是当今世界教育改革的主流，实施素质教育势在必行。如何通过实施素质教育，促进学生个性发展，这是当前中小学教育改革面临的一个重要问题。针对这一问题，我提出如下建议，以供参考。
    一、加强理论学习，转变教育观念
    小学教师是实施小学素质教育的主体，教育观念的转变直接影响着素质教育的进展。要落实小学素质教育，搞好课程改革，首先，教师必须转变观念。长期以来，小学教育深受应试教育的影响，一直是以考分作为衡量教学质量的唯一标准，严重偏离了素质教育的轨道，导致小学生总是用成绩衡量同学间的差距，严重影响小学生心理的健康发展。
    另外，减轻学生课业负担只是一种手段，是通过这种手段为学生争得一块相对宽松的天地，使某些薄弱环节得到加强，促使学生素质全面提高。因此，可以明确地说，实施素质教育必须减轻那些不必要的、不合理的课业负担，对那些有利于学生全面发展的课程则必须强化。 
    二、抓教育技能训练，提高教师素质
    素质教育主导思想和理论基础是：内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因必须通过内因才起作用，它特别强调调动学生的积极性，促使其全面发展。应试教育把学生完全置于被动地位，以沉重的课业负担、无休止的题海战术、频繁的考试来提高分数，提高升学率。
    以提高素质为目的的育人，面向全体学生，具有全面性、和谐性、基础性等特点。应试教育是淘汰选拔教育，以汰劣来“选才”，面向的是少数尖子学生，它把成绩当作出发点和唯一的目的。
    教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度。要使教师的素质提高，必须抓好教师的基本技能。因为，教师基本技能是从事教育教学工作必须具备的基本职业技能，对于全面贯彻教育方针、搞好素质教育、落实课程改革有重要意义。小学教师除了要具有“三笔字”“简笔画”“普通话”“思想教育”“电教知识”等一般小学教师的基本功以外，还必须加强“语言”“板书”“教具学具的使用与制作”“组织管理”等基本技能训练。
    三、开展课外活动,改进教学方法
    在现代教育思想指导下的教育实践，必然对适应传统教育的整个教学理论和教育教学过程进行改革，教学模式、教学内容、教学手段、教学方法直至教学体制，都必将出现根本变革。因此要使学生智力充分发展，体现素质教育，必须要有一套先进的、合理的教育方法。
    所谓教学方法，是教师为达到一定教学目标所采用的一种师生互动的教学活动方式。但方法不能只限于几种，它应随教学任务、教材及教学对象而不同。如：讲解法、练习法、实验法、启发式谈话或发现法等。总之，无论哪个学科采用何种教学方法，都必须充分调动学生的积极性、主动性，既要重视学习结果，又要重视学习过程。
    从教育教学实践中，人们清楚地认识到，单靠课堂教学一种渠道难以完成教育、教学和培养的任务。特别是随着社会信息化发展，课外教育活动的重要性越发明显。课外活动与课堂教学是相辅相成的，是教育教学活动的两个有机组成部分，两者缺一不可。
    课外活动绝非可有可无，也不是课堂教学的“补充”或“延伸”，而是培养学生能力、发展学生个性的重要途径，对提高学生素质具有重要意义。因此，教师应该根据各自学科教材特点，各年级学生特点和学校具体情况，积极开展丰富多彩的课外活动。