2013年，南通市东社学校面临撤并，同年，朱建来到这所乡村学校担任校长，学校的命运从那个时候也发生了改变。
    一系列大刀阔斧的改革创新，让这所学校起死回生。生源不再流失，走出去的学生又重新回校，中考成绩逐年提升。“让每个孩子有学上，上好学。”朱建用行动诠释着乡村校长的责任与担当。
    为学生立下军令状
    1996年，朱建考入扬州大学，虽然专业是农业机械化工程，但他心中一直有个教师梦。“我从小就十分敬重老师，因为老师是‘灵魂的工程师’。”毕业后，朱建放弃了省城优厚的工作待遇，回到家乡，在一所乡镇中学当了生物老师。
    站在三尺讲台，朱建用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长。全国优秀班主任、南通市骨干教师、南通“好青年”，荣誉纷沓而至，前途可谓是一片光明。2013年7月11日，朱建被通州区教育局抽调到考察组，负责考核东社学校、金沙中学等22所学校的办学情况。这本是一次例行考察，却改变了他的人生轨迹。
    “那时，东社学校乱成一团，学生上课聊天，老师不管不问，有的竟偷偷溜回家。”朱建向记者回忆了当时的情况，学校教育教学质量陷入低谷，生源每年流失严重。当时有个初三毕业班，只剩下11名学生，而入学时班额是50多人。
    考察结束后，朱建向通州区教育局详细汇报东社学校有关情况，并提供了解决方案。汇报结束后，通州区教育局局长韩建仔细打量了一下眼前这个年轻人，微笑着点了点头。
    2013年8月26日，朱建被任命为东社学校校长。朱建接到通知后的第一个反应就是坚决不去，因为谁 接了东社学校就意味着要与麻烦打交道。为此，教育局领导找朱建做思想工作，鼓励他去试一试，并保证如果他在东社学校干不下去，还让他在南通二甲中学当教导主任。临走时，教育局领导丢下一句话，“你就当救救这群孩子吧。”因为这句话，朱建再也找不到拒绝的理由了，他当场立下军令状，如果不带领东社学校闯出个名堂，自己宁愿在那儿当一名普通老师。
    用课改激发教师活力
    “我们巴不得学校早些垮掉，等到别的学校来兼并，这样我们才有出路。”初任校长，朱建听到老师这番话，心里的压力和沉重感前所未有。面对学校的内忧外患，朱建开出的药方是“用课改激发教师活力，为学校找到一条出路”。
    改革，免不了阵痛。听课回来，老师都觉得课堂改革好，也很心动，但真正要实践起来，却又担心失败，或者不愿辛苦，或者觉得学校基础差，干不起来。
    课改工作难以打开局面时，朱建率先垂范。他在自己的生物学科先改革，带头拟定和使用教案。一学期下来，他所教班级的成绩位居南通市前列。一潭死水中，炸响了一个惊雷。优异的成绩，为课改做了最好的诠释。更多教师自觉加入到课改中。   
    经过1年多的课改，磨课成了学校老师们的习惯，朱建和老师们一起钻研教材，探究教法，集体备课，充分发挥集体智慧，力求打磨出优质教案。备课做到不仅备学生，还备学情。老师们一致认为，“现在的课堂，是学生的课堂，教师备课只有做到心中有学生，才能在课堂上游刃有余。”
    在朱建的引领下，许多老师不断总结反思，撰写的论文、案例在各级各类刊物中发表。每位老师都承担过区级公开课教学任务，许多老师在赛课中获奖。老师们在课堂上摒弃了传统灌输式教学，形成了由课内向课外、校外延伸，从书本向生活辐射的崭新的教学思路，打破“求同”，敢于“求异”，教研硕果累累。
    原本办学薄弱面临撤并的农村学校，逐渐成为引领全市课程改革的“排头兵”。学校办学水平蒸蒸日上。学校先后被评为江苏省平安校园、江苏省健康促进学校（铜牌）、南通市语言文字规范化示范校、南通市中小学百优校园网站。
    做学生的知心人
    当了15年老师，做了学生15年知心人，在学习上耐心辅导，生活上倾力关心，这是校长朱建的写照。
    去年10月，朱建班上来了一名转校生，刚开始，因为还没有完全融入这个集体，时常被同学们排斥甚至是欺负，加上成绩学习不理想，平常情绪低落。“感觉他有点自卑，不怎么和同学们说话，也不和他们玩。”
    “我特别注意从日常生活中去关心他，从不放弃对他的教育，有同学欺负他的时候，我总是护着他，坚持每周进行一次家访。”朱建说，后来有一次，自己抓住他数学考试取得了90分的“奇迹”，非常激动地向他表示祝贺，并在班上和家长座谈会上大加表扬，鼓励的同时给予方法性的指导，还在课外给他单独辅导。
    “过了一段时间，这个孩子的自信心明显增强，整个人都变得乐观开朗起来，成绩也一点点上升了，跃到了中等水平。”朱建说，只要用心，再难教的孩子也会变好。
    “莫问登顶，只管攀登”是朱建的座右铭。无论是校长，还是教师，朱建说，他都将坚持不懈地在坎坷和孤寂的乡村教育道路上远行，勤勤恳恳做园丁，兢兢业业育桃李。
                                                                文/朱皓