让武术项目以课程的方式走进校园，既确保了武术在学校实施的可能与质量，也使武术传承得到有效保障。武术不仅能增强学生的体质，还能陶冶学生的情操，培养学生的民族精神。为此，我校按照教育主管部门的安排，并结合本校实际，选做全国中小学系列武术健身操——《旭日东升》。然而，一年级新生年龄小、理解能力弱，如何教好小学一年级新生武术，成了新学期体育教师研究的难题。在采用常规教学方法不太奏效的情况下，我尝试使用现代教育技术进行教学，收到了较好效果。
    一、课件展示，激发情趣
    针对刚入学的儿童年龄小，抽象思维能力弱，注意力不易集中的特点，抛开单纯的说教法，因势利导发挥学生的第一信号，成了教学的关键。为此，我利用大课间活动的时间组织他们到多媒体教室中，在观看《少林小子》影片后，接着观看《旭日东升》视频演示，以及我制作的上年度学校武术操比赛的课件。此时，学生完全被中华武术所吸引，他们听着铿锵有力的口令，伴着节奏分明的节拍，看着整齐划一的动作，时而鼓掌，时而欢呼，时而交头接耳地谈论，有效地调动了他们的积极性。
    接着，我没有按传统的教学方法进行下一步的教学，而是特意将体育课的授课地点改在学校的舞蹈房。当我打开媒体的课件，扬声器里传出武术操的背景音乐时，学生便开始安静地听着。重复播放数遍后，我要求学生尽量回想前几次在多媒体教室里看到的画面，采取打节拍、跟着喊口令等方法将肢体有效地参与其中，最大限度地释放出自己的情感。这样，大大地激发了他们学习武术操的渴望，从他们天真可爱的肢体语言中，我看到了教学的希望。
    二、动作分解，言传身教
    言传身教是教学武术操的必要手段。要教好一年级新生的武术操，教师首先要做好示范动作，给学生一种威猛与刚劲的感觉，让他们跃跃欲试。然后集中精力一个动作一个动作，认真、准确、规范地教会他们。
    在充分利用原有幼儿阶段学过方位、方向的认知基础上，我不仅认真规范地示范，还在教学过程中运用现代教育技术，将每一个分解的示范动作制作成正面、侧面、背面的动作课件展示在媒体上。除扬声器中规范动作的讲解和口令外，还伴随着现场教师的说明，鼓励学生大胆模仿。同时，还不时将画面静态化定格，教师当场逐一对学生的动作进行纠正和规范辅导。如在《旭日东升》踢腿运动的教学中，我利用媒体先教学上肢运动再教学下肢运动，然后上下肢运动进行整合练习。我在学生中对他们动作方向和幅度进行指导，省去了教师逐一示范纠正、纠正示范的繁琐。对每一节的重难点做到人人过关，不吃“夹生饭”，并且做到劳逸结合、愉快学习，学生忘却了对单一动作训练的枯燥，学一个动作掌握一个动作。可以说，现代教育技术成为教师有益助手，收到了不同凡响的教学效果。
    三、ＤＶ纠错，规范动作 
    在完成每一节的教学后，我都利用媒体播放以往本校学生在学习该节时经常出现的错误动作，提醒他们应该注意的地方。并且将他们存在动作偏差、欠规范动作的ＤＶ画面与规范动作一同播出，通过对与错的现实对比，让学生们体会到动作所存在的不足和差距，自觉改掉习惯动作的毛病，有效将动作一步规范到位，增强了对动作的掌握程度，为动作熟练和提高夯实基础。
    在现代教育技术的参与下，我迅速、高效地完成了低年级武术操的教学任务。同事们问及原委，我为现代教育技术的高效而惊喜。当然，教好一年级武术操的有效教学途径有很多，只要合理选择教学方法，这些初入学的孩子们同样会还你无限的精彩。