教学内容 苏教版语文三年级上册练习7——认识京剧脸谱。
    教材分析 京剧脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术，用来表现人物的性格特征。本课利用多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，学会把脸谱创造性地运用于生活。
    课前准备 准备几张自己画的脸谱图案和课件以及《唱脸谱》《包公》视频，让学生们搜集京剧角色的资料，并准备油画棒、彩色水笔。
    教学目标
    1.通过学习脸谱知识，让学生了解京剧脸谱分类，了解常见脸谱颜色及表现性格。
    2.欣赏歌曲《唱脸谱》，使学生感受国粹与流行音乐的巧妙融合，把脸谱运用到生活中。
    3.让学生了解民族艺术的博大精深，并热爱民族艺术。激发学生对祖国传统文化的热爱，提高对戏曲脸谱的欣赏能力，增强民族自豪感。
    教学重点
    1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
    2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
    教学过程
    一、认识脸谱
    1.导入脸谱，认识假面具。
    2.让学生说说见过哪些假面具。
    设计意图：用假面具导入，激发学生的兴趣，为奠定本课学习的良好学习气氛。
    3.学生交流汇报搜集有关面具的资料，教师适当补充。
    4.引出脸谱。
    设计意图：让学生了解京剧脸谱的起源与面具的关系密切，及各年代面具的发展变化历程，增强感性认识，为学生辨别脸谱铺路搭桥。
    二、听歌曲，了解脸谱知识
    （一）欣赏歌曲《唱脸谱》
    设计意图：让学生在愉悦中学习、思考，脸谱更加直观，容易理解。
    （二）分析歌曲里的脸谱知识
    1.歌曲里主要唱的是什么？
    2.是哪一种戏曲里的脸谱？
    教师补充：我国的戏曲有很多，如昆剧、黄梅戏、评剧等360种。
    3.谈谈、唱唱你喜欢的京剧。
    设计意图：营造一种特有的氛围，给学生新鲜感，充分调动学生的主动性，参与到实践活动中来。
    4.简单了解国粹。
拓展：如中医、武术、书法、京剧等。
    5.认识京剧中的角色。
    设计意图：让学生简单了解京剧中的主要角色，增强感性认识，拓宽学生的知识面。
    6.继续了解脸谱知识。
    京剧脸谱由古代的战争面具、傩舞面具发展而来，不同的脸谱代表不同的人物，颜色代表人物的性格和品质。
    设计意图：通过视频播放并给予思考任务，比较能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。    
    7.简单了解其他颜色的脸谱人物。
    三、熟悉脸谱
    （一）连线题：辨脸谱
    设计意图：增强学生记忆力，巩固本节课脸谱人物知识。
    （二）画脸谱
    学生交流，给自己画脸谱，并展评脸谱。
    设计意图：发挥学生主体作用，让学生自评、互评，提高学生对美的鉴赏能力，增强学生的自信心和满足感，享受创造美的成功喜悦。
    四、拓展延伸
    1.再次聆听歌曲《唱脸谱》，模仿花脸大笑。
    2.脸谱给我们生活带来了哪些好处？
    3.说说你在生活中打算如何利用好脸谱，让京剧走进千家万户，让人们喜欢上京剧和京剧脸谱？
    设计意图：让学生由概念转向生活，体会其中的乐趣。
    五、课堂小结
    这堂课学生知道了很多有关京剧脸谱的知识和脸谱的意义，并给自己绘制了脸谱，认识到我国京剧艺 术的博大精深，希望学生今后更多的接触戏曲方面知识，提高戏曲艺术的欣赏能力，做一个热爱民族音乐艺术、弘扬祖国传统艺术的人。
    六、作业布置
    （一）搜集家乡戏，同学间相互交流；
    （二）选择喜欢的京剧唱词唱一唱。
    七、板书设计
          颜色  红   白   黑
    认识脸谱 人物 包拯 关羽 曹操
    性格 刚正 忠勇 奸诈
    教学反思 
    这节课通过了直观的展示，学生表现出极大的热情，纷纷举手参与教师设计的各项教学活动中。学生们都没有先前课堂上的拘谨，积极参与到各项欣赏、表演等课堂活动，课堂效果非常明显。
    回顾课堂点滴，我发现还有许多需要改进的地方，如对于课堂中需要使用的教具准备得不够充分；对于自绘脸谱作业的要求不够明确，应更多地鼓励学生开拓思维，发挥想象力进行创造！