【管理困惑】
    新沂市马陵山镇共有6所小学，24位中层干部，平均年龄在40岁左右，专业知识水平较高，治学态度严谨，教育教学管理能力较强。近几年，各校在教干带领下，教育教学成绩取得较大进步，素质教育效果明显。但在调研中，我也发现了一些问题。
    1.个别学校管理力度不够。近几年，由于生源暴涨、教师进城、老教师退休等原因，全镇的师资力量发生了变化，村小师资力量更为薄弱。为确保学校教育教学正常进行，学校不得不让一批快退休的老教师担任主要科目的教学任务。老教师无论从精力还是能力方面来看，都无法和年轻时相比，同时，面对这些教师，学校在管理上松不得也严不起来。此外，各校为补充师资，聘请了一批师范生作为代课教师，这样的年轻教师由于没有编制，心思并不全在教学上。这两方面原因给我镇部分学校的管理带来了较大阻力。
    2.先进的教育理念不能全面推广。常态教研活动形式单一、僵化，难以适应新理念的需要。同时，传统教学评价机制导致先进的教育教学理念只是纸上谈兵，要深入推广开来，师资、教学行为和方法、评价机制等都是前进路上的绊脚石。
    3.校园文化特色处于起步阶段。目前，全镇做得较好的有马陵山小学和陈楼小学的学陶特色，钟吾小学打造的双语文化。其余几所学校，有的正处于校建期间，有的处于谋划阶段，尚未呈现明显效果。
【管理探索】
    一个企业的发展速度要快，规模要扩大，管理要上档次，除了要有好的决策班子，好的发展决策，好的管理体系外，更重要的是要有企业中层的执行力，学校也是如此，我们积极尝试以下做法。
    1.加强学习，明确职责。组织中层干部学习党的各项方针政策、各项法律法规和教育名著。引导中层干部向同行学习、向教师学习、向学生学习、在课题中学习、在学术中交流学习等。
    2.接受监督和考核，明确任务，提高执行力。我校出台中层领导干部“带头作用发挥情况考核制度”，虚心接受上级组织的监督，诚心接受外界评价，考核结果定期公示。在中层干部中推行全员管理责任制，倡导全员参与，全面管理，全过程监控。
    3.积极打造本土名师，促进学校发展。镇中心校通过培训、研修，送出去、请进来等方式，强化师资队伍建设。各校积极配合，力争打造一批镇校级名师和骨干教师队伍，并充分发挥这一批教师的辐射功能，在各校教师群体间激活教育教学动力，促进各校教师的常态发展。
    4.强化教学保障机制促发展。全镇借着省教育现代化和义务教育均衡县验收的东风，抓住机遇，多方努力，精心规划各校发展蓝图，尽力改善办学条件，拟用教学环境留住人，教学设施吸引人，教学成果发展人。
    5.遴选储备青年干部促发展。全镇各校在干部的选拔、储备和任用上，坚持向一线教师、骨干教师、偏远村小教师倾斜。给长期在教学一线的青年教师加任务，压担子，让这一批教师历经磨练，在提升他们教学能力的同时，锤炼他们的教学管理能力，以备学校长久发展需要。
【成效】
    经过努力，目前，广玉小学、小周小学、黄甲小学新教学楼于2013、2014、2015年相继投入使用，陈楼小学附属幼儿园主体已经完工，2014年小周小学创成徐州市平安校园，2015年广玉小学创成江苏省科学教育特色学校，两校面貌发生翻天覆地的变化，成为薄弱学校改造的成功典型。
    目前，我镇各小学校功能科室配备齐全，管理规范，宜人的环境让师生乐享其中。小周小学的竹文化，广玉小学的科技特色文化，钟吾小学的双语文化，中心小学、陈楼小学的学陶文化，玄庙小学的毽球文化等已初显成效。其中，陈楼小学的学陶文化受到省、市领导好评。
    教干队伍中，7人获得新沂市优质课或基本功比赛一、二等奖。近三年来，教干发表教育教学论文40余篇，指导教师23人次获得新沂市及市级以上优质课或基本功比赛一、二等奖。
    陈楼小学副校长宋玉贤事迹入选《中国教师报》，马陵山中心小学陆玲主任2014年被评为江苏省特级教师，为我市目前唯一在职农村特级教师，在教师中的反响较大。在她的引领下，马陵山乡村青年教师读书会也在轰轰烈烈地开展中，崇尚实干、恪尽职守、敢于奉献的教干队伍已初步呈现，马陵山镇的小学教育已步入快车道。