教师是社会教育理念的载体，是素质教育的组织者、实践者，对学生思想品德教育具有重要的导向性作用，在培养学生的创新精神和实践能力方面的作用是不可替代的。只有建设一支高素质的教师队伍，才能培育出新世纪英才。近年来，南京市溧水区第三小学坚持以“规范、质量、内涵、服务”为工作重点，着眼全镇，迎难而上，取得较好的办学绩效。
    一、认识到位，是抓好师德建设的前提
    为了形成这样的认识，我校首先加强了政治学习，坚持每单周周三进行政治学习不动摇。近年 来，我校突出了三个学习重点。
    1.学校组织全体教师认真学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，从法律法规高度，让全体教师认识到师德建设的必要性、严肃性。
    2.解读南京市教育局《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的规定》等规定，让全校教职工清楚教育工作者“有所为更要有所不为”，明确了自己从业的基本规范、恪尽的职业职守。
    3.结合绩效考核，我校成立了师德考核领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，办公室具体分管，组织管理人员具体操作。
    二、措施得力，是抓好师德建设的关键
    师德建设工作能否顺利推进，关键在于学校是否有一整套制约机制、推进措施，同时在推进过程中能否持之以恒、形成教师的从业规范和习惯。在实际工作中，我们努力做到：
    1.骨干垂范
    我校近年来设立了“共产党员”“骨干教师”示范岗。在平时的教育教学中，学校领导、共产党员及骨干教师身先士卒，高标准、严要求地执行师德规范。
    2.制度约束
    为了保证该项工作有效开展，学校还出台了系列规章制度。如每单周周三政治学习例会制，每学期学校都制定严格的学习计划，做好学习笔记，出勤情况由办公室加以考核。
    师德月评考核制。学校将教职工绩效工资与师德考核挂勾，对照细则，逐条考核。师德考评一票否决制，师德考评的结果与教师的职评、评优、晋升等挂钩。规章制度的落实，促使了师德建设工作的正常化、制度化。
    3.加强监督
    学校不断完善“一主两翼”现代学校管理模式，坚持公示制度，建立监督机制，设立了师德师风评议意见箱。经常召开家委会，在全校家长中进行问卷调查，听取广大家长的意见，改进自身的工作，受到社会和家长的一致好评。
    三、启迪自省，是抓好师德建设的重点
    抓好师德建设，不仅要重视外部的教育引导、制度约束、舆论监督，更重要的是通过教师的自我反省、自我修养，来提高师德素质。
    1.树立典型
    学校对工作勤奋，师德优秀的教师给予大力表彰，并在入党、提干、晋升、评优上给予优先，既激励了先进，又为大家树立了榜样。
    2.优化条件
    我们制定了教师读书行动学期计划，每年教师节赠送一本教育专著给教师。学校有计划地布置内容，定期举办辅导讲座，检查读书笔记，进行读书心得评比、优秀读书心得演讲等活动。
    3.营造氛围
    为了营造良好的自省氛围，我校结合工作实际，开展形式各样的教育活动。如将政治学习时间板块化，增设教职工“我的分享”栏目，由教职工轮流上台或分享触动心灵的美文，或介绍专业的最新动态，或展示自己的感悟心得，此版块深受教师的欢迎。学校抓住市区师德建设的契机，引导教师对照“五不准”“十不准”及学校师德规范细则，自查自纠，进行专项交流，形成了浓厚的自省氛围。
    抓好师德建设，开创了我校工作的新局面，也培养了一支师德优良、作风踏实的教师队伍。在今后的工作中，我校全体教师将再接再厉，在争创师德先进集体的过程中力求突破，再上新台阶。