随着英语教育的普及，家庭、学校以及社会对于学生们英语学习的重视程度均有所提升。初中英语教学的主要任务，其一是培养学生的听、说、读、写能力，其二是培养学生对英语的学习兴趣。
    初中英语新课程标准强调的是学生“在做中学、在玩中用”，这样可以尽可能地缓解这种矛盾，做到既培养学生的学习兴趣，又能提高英语学习动机。由此可见，游戏在英语教学中占了不可估量的地位与作用。
    一、趣味性的游戏，可以激发学生学习英语的兴趣
    俗话说，兴趣是最好的老师。初中英语担负了为学生以后的学习奠定良好学习兴趣基础的重大责任，所以在初中阶段培养学生学习英语的兴趣是极其重要的。根据初中生心理发展的特点及他们爱玩的天性。游戏教学在单词教学乃至英语教学中都有着不可估量的作用。那么教师怎样利用好课堂来达到既教单词又培养兴趣的目的呢？
    在教授形容词性单词的时候，我会让学生们先说说自己的性格以及特点，然后把相同性格及特点的学生分成一组。那么班级中的学生会被分成几个组别，并记住表示自己和好朋友的性格及特点的单词。我会先教他们读几遍这些单词。然后就做游戏，比如，我说：“‘helpful’ stand up”，把自己性格或特点定位为“helpful”的学生就站起来。通过玩这个游戏学生能时刻保持警惕，除了听别人说单词之外还要记住自己的单词。这样既能吸引孩子的注意力，还能让学生对所学的内容感兴趣，从而对英语课堂、英语学习感兴趣。
    二、为避免所学内容枯燥，教学中随时加入小游戏
    英语单词的学习有时会让学生感到特别枯燥，当他们对所学内容产生枯燥感的时候，就会对所学学科产生排斥的心理，从而影响学习效果。为避免孩子们在学习中产生枯燥的情绪，我会随时在教学中加入小游戏。在学习含有反义词、近义词或相关联的单词的时候，我的这些小游戏就可以很快吸引孩子的注意力。比如在学习加前缀变反义词的时候，在教授了单词读音之后，我会加入个小游戏来强化单词的记忆。
    比如我在教授“happy”和“unhappy”的时候，我先说“happy”然后让一位学生说“unhappy”，并且把单词拼读出来，可以采用抢答的形式，让学生们快速反应。再比如教授“fast”和“slow”的时候，我读“fast”的时候语速稍快一点，在读“slow”的时候语速放慢。这样孩子们的注意力和积极性就会被调动起来，可以达到全体学生都能参与的效果。
    三、在复习单词的时候，游戏的作用更加举足轻重
    单词的复习教学，许多教师感觉无从下手，怎样复习，复习到什么程度很难把握。因为有的学生掌握了全部的单词，有的学生还不是很熟练甚至有很多的单词还不会，所以单词掌握的程度不好估测。很多教师在复习时都采用拼读、默写等单一的复习方法，让学生们觉得单词复习课特别乏味无聊，课堂教学效果很差。因此，英语教师要探索和寻求更适合学生的单词复习课的课型，单词复习时，我会把学生分成不同的学习小组，当我说汉语的时候，学生们抢答说英语；当我说英语的时候，学生们抢答说汉语。这样通过抢答的方式，可以激励学生，他们乐意参与各种竞赛，同时对于抢到单词并成功拼写出的小组给予加分，以分出胜负，到最后给最终胜利的那个小组以奖励。学生们对于这种竞赛式的学习方式积极性很高，学习效果很明显。
    初中生正处于身体快速成长期，性格的塑造和成型期，心理上更处于叛逆期，这段时期的学生在学习上更多的是随个人的喜好和兴趣。所以游戏教学刚好符合学生的这种心理，游戏可以使学生们提起兴趣，使他们的神经系统处于兴奋的状态，从而提高学习效率。教学中引入游戏，可以起到事半功倍的效果。