经济的腾飞给物质生活带来了日新月异的变化。现实生活中，学生身上道德缺失现象日渐频繁，如自私、虚荣心强、拜金主义等，对他们进行思想道德教育迫在眉睫。
    渗入社会因素——创新管理形式
    为了树立学生的道德意识，我校自2008年6月起，结合校园文化特色，开展“洁雅银行”实践活动。
    开学初，我在班里选出“行长”，把班级分成四组，作为“班级银行”的分行，并任命“分行行长”。每位学生都有一张“洁雅银行储蓄卡”，卡里存的不是钱，而是学生日常行为表现的德育量化考核分。
    对表现好的和有进步的学生，按规定在“洁雅银行储蓄卡”里存入德育量化分，称为“德育收入”，反之则是“德育支出”。所有的“收入”与“支出”均要由各“分行行长”及当事人认可，并经过班主任审核才有效。每周得分最高的“首富”，将成为下周的“行长”，其余学生任“分行行长”。
    每月道德储蓄高分者，可评选班级“洁雅之星”。每学期结束时，依照学生本学期“道德银行”内的积分值，划分“金卡储户”“银卡储户”和“铜卡储户”，然后将其纳入学期综合考评中。
以“法”治班——创新管理依据
    1.洁雅量化——有“法”可依，让学生知“法” 良好班集体离不开规范的制约，我在开学第一周班会课上就把《小学生守则》《小学生日常行为规范》《“洁雅银行”实施方案》等校规校纪加以整合、提炼，细化为多条扣分、加分细则，把难以操作的条例规范量化为《“洁雅银行”存取摘要》，有“法”可依。
    2.洁雅“收支”——执“法”必严，用好“法” “行长”必须执“法”必严，做到公平公正，阳光储蓄，还可设立“监督员”，督促执“法”工作，使每位学生都能用好《“洁雅银行”存取摘要》这部班级之“法”。
    3.洁雅评价——违“法”必究，体会“法”之严 为了让《“洁雅银行”实施方案》《“洁雅银行”存取摘要》的约束力对每位学生都有效，避免有些学生对道德储蓄抱着消极态度，每周晨会或班会课上，我都让“行长”把上周道德储蓄情况作总结，提高班级银行实效。对常犯错的学生，我会找他们谈心，多给他们一些鼓励，必要时与家长联系，共同督促学生道德成长。
    以学生自我管理为中心——创新管理主体
    “班级银行”从“行长”到“分行行长”都由学生担任，每周班会课确定好下周“行长”，每周更换“行长”及“分行行长”，给学生自主管理的空间，提高了学生的自觉性和积极性。
    当然，班主任的主导作用也不能丢。班主任每月评选若干个“洁雅之星”，挖掘学生的感人事迹，并借助红领巾广播、红领巾电视台、国旗下讲话等窗口，对全校学生作宣传，使广大学生心目中树立良好的道德榜样。
    “洁雅银行”搭建了一个展现的平台，在坚持不懈的道德实践活动考验中，我有信心看到学生队伍中一个个道德银行小模范的崛起。
    班级新气象——管理成效新突破
    班级“洁雅银行”，直观地让每位学生知道什么该做，什么不该做，班级面貌焕然一新。学生们积极储蓄文明、储蓄爱心、储蓄诚信、储蓄责任心。
    我慢慢感受着孩子们的点滴变化：遇到老师主动问好，班里没人做的事有人做了，学习上遇到困难会有学生主动帮忙，校园内外的垃圾有人捡，植物角的植物有人及时浇水了。班级到处洋溢着温馨、和谐的氛围，连家长都诧异于孩子的变化，赞叹孩子长大了，懂事了，回家认真学习了，主动读书了，还会主动做力所能及的家务。
    “洁雅银行存折”既是学生自我表现的记录，也是其成长的见证。在学校、老师、家长的共同努力之下，学生们全面发展、学有所长、活泼大方，就像莲池中朵朵洁雅的莲花，在阳光下绽放，散发出沁人心脾的清香。
    小小的班级银行，厚重的洁雅储蓄，折射出学生们爱的言行、爱的心灵。“洁雅若莲以莲沁人”的校园文化，引导学生通过一言一行，存储点滴文明，让阳光洒满校园，让洁雅永驻莲沁人的心中！