在当前的传统文化教育中，诵读经典是其主流形式。教学是分阶段的，思想也是分阶段的。对于孩子们而言，不求甚解的吟诵当然是学习传统经典的基本方式，只有先做到烂熟于心，才谈得上慢慢品味、领悟。但是，时移世易，21世纪的今日如果还固守老祖宗那套学习方法而不加变革，无疑不合时宜。一言以蔽之，诵读经典固然不可或缺，但若止步于此，必然是走入了误区。
    开展传统文化教育，更要尊重和研究教育规律，用孩子们喜闻乐见的形式激发兴趣，比如将经典诗词与相应的配乐结合，再加上舞蹈等艺术形式，自然会产生极佳的熏陶效果。
    除了运用现代化手段进行形式创新外，传统文化教育的内涵也须与时俱进，特别需要与当代青少年的人格培养和社会主义核心价值观相结合，让青少年在传统文化的熏陶下具备独立、完善的人格。
    需要警惕的是，当前的传统文化教育中也出现了应试化、形式化现象。所谓应试化，是指以应试教育为导向，偏重对学生进行知识点的灌输，单纯地让学生记忆一定的传统文化知识，并通过考试之类的方式加以落实巩固，缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。而形式化则是指过于追求外在的形似，突出表现在动辄穿上唐装汉服进行逢场作戏的表演。
    应试化也好，形式化也罢，归根结底都是功利思维作祟。中华优秀传统文化是智慧的结晶，具有宁静灵动之美，本是浮躁时代的一剂良药，竟然被功利思想所异化，实乃莫大讽刺。破解之道无他，不忘初心而已。只要能汲取并弘扬传统文化之本真，这些问题何愁不能迎刃而解？
                                                                            胡欣红