小学教育是孩子生命成长和精神构建的奠基阶段，而现实生活中普遍存在着“儿童生活”“儿童文化”缺失的现象。海门市货隆小学自建校以来，顺应“自然童年”和“教育激发”的规律，关注儿童的基本素质和长远发展。我们确立“童心之花·一生绽放”的办学理念，走“童心教育”特色发展之路，逐步将学校打造成海门乃至南通都有一定知名度的现代化小学。
    一、课题研究目标及内容
    （一）研究目标
    （1）通过学习“童心教育”理论，提炼基于学校特色的“童心教育”内涵，进一步彰显学校文化特色，提升办学品位。（2）通过“童心教育”理论关照下学生特质的实践研究，促进儿童健全人格和智慧的形成，不断召唤学生心中的美好。（3）通过“童心教育”理论关照下教师特质的实践研究，促进教师专业成长。（4）通过“童心教育校本化”的实践研究，形成校本特色的“童心教育”课程。
    （二）研究内容
    （1）“童心教育”相关文献研究。（2）“童心教育”理论关照下师生特质的实践研究。探索实施“童心德育”“童心课堂”“童心阅读”“童心科技”的有效途径与方法。（3）“童心教育”校本化课程的开发与研究。
    （三）研究重点
    （1）“童心教育”校本化课程的开发与研究。（2）“童心教育”理念下学校文化特色的实践研究。
    二、课题研究周期及步骤
    第一阶段：准备阶段（2014年9月~2014年12月）
    （1）课题组成员运用文献资料研究法，深入学习课题文献。（2）制定研究制度，明确研究任务与思路，设计课题研究方案。（3）聘请专家为课题组顾问，修改研究方案，做好课题申报工作。
第二阶段：研究阶段（2015年1月~2017年6月）
    （1）制定课题实施方案，举行开题论证会。（2）逐步围绕课题研究开展活动，积极探索实施“童心德育”“童心课堂”“童心阅读”“童心科技”的有效途径与方法，形成相应的校本课程。     （3）定期进行课题阶段研究小结，并开展研究成果汇报活动。
第三阶段：总结阶段（2017年6月~2017年9月）
    （1）梳理阶段成果，撰写结题报告及相关论文。（2）组织结题，邀请专家进行结题评审。         （3）进行课题研究成果总体展示，推广成果。
    三、完成研究任务的可行性分析
    1.研究队伍
    本课题由校长姜卫冲亲自主持，姜卫中为小学高级教师，主持与参与了多项全国、省市级课题研究，执教市级以上公开课数十节，多次获市级优课评比一等奖，多篇论文在省市级教育刊物发表或在省市级论文评比中获奖。
    副校长汤军为南通市骨干教师、小学高级教师，执教市级以上公开课数十节，多篇论文在省市级教育刊物发表，或在省市级论文评比中获奖，主持、参与多项省市级课题研究。副校长陆飞为小学高级教师，执教多节市级公开课，多篇教育管理论文发表在省市级刊物上。
    教科室主任陆永强、教导主任姜冲均为海门市骨干教师，教导主任李燕华、德育主任仇烨桦均为片级骨干教师，他们执教多节市级以上公开课，多篇论文、随笔在各级各类刊物上发表或在各级各类论文评比中获奖，曾主持或参与了多个省市级立项课题。
    还有像李云、毛伟军、姚远等一大批优秀教师，他们多次执教过市级公开课，有多篇论文发表在省市级教育刊物上，多次参与了省市级的课题研究。
    2.保障措施
    （1）学术保障：学校聘请市教师研修中心相关领导作为本课题的专家顾问，以加强课题的指导和引领。（2）组织保障：学校成立了课题研究小组，并由校长直接主持本课题，课题核心组成员大多系学校行政人员。（3）时间保障：课题组坚持每周进行一次课题专题研究，每月进行一次研究小结，每学期每人至少安排一次市级以上培训，每学年至少安排一次外出考察。（4）资料保障：学校图书馆、阅览室、校园网等设施为课题组成员提供了丰富的教育教学资源。（5）经费保障：课题组所需图书、软件、多媒体等设备学校优先提供；课题组成员参加培训、研讨以及科研成果的总结与推广所需经费学校全部报销；课题的开题、中期论证以及结题所需经费学校确保及时到位。