洪泽县朱坝幼儿园创建于1980年，2010年通过了江苏省优质幼儿园评估，2014年成功申报了江苏省课程游戏化建设园。在课程游戏化建设过程中，我们渐渐明白：游戏是适合儿童生命成长的最好方式。
    一、精心创设游戏环境
    欧德菲尔德在《自由地学习》中是这样描绘一所好幼儿园的：那里有童话般的房子，房子周围有大树，大树下有一大片草坪，草坪上放着秋千架、跷跷板，附近还有一个清凉的水池……
    为了实现孩子们的美好愿望，我们精心设计、布置门厅的柱子、墙壁、草坪、走廊等边边角角。 释放空间，打造一处沙水地。我们在离水池的不远处，挖掘了一口老式压水井，孩子们从水井中压水，用竹筒引水到水池。这一简单的设施，让孩子们像着了魔似的迷上了，他们不停地忙碌着，空气中弥漫着快乐的氛围。我们还在园内入口处新建一座模拟交通岗。游戏开始前，选择骑行区的孩子们根据个人意愿，合理协作，有的做交警、有的骑车、有的当路人，让孩子们从游戏中逐步了解交通标志等交通常识。
    二、潜心挖掘课程资源
    在“自由、自主、创造、愉悦”的课程游戏化精神引领下，我们彻底改变“依赖教材、注重集体教学”的错误认知，努力帮助教师“关注幼儿、关注生活、关注游戏”。
    为了建构适合的园本课程，我们首先利用假期，组织全体教师和部分幼儿家长代表，共同商讨课程规划。通过沟通，我们保留了综合课程部分案例，另外开设一些节点、季节、种植等主题的园本课程。接着，发动大家搜集幼儿园周边课程资源。上学期，我们登记了家长资源、教师家属资源，记录他们的特长、爱好、社会关系；本学期，我们挖掘了周边教育教学资源，朱坝小鱼锅贴店、港宏玻璃、洪泽湖展览馆、朱坝苗圃、水釜城等，制成幼儿园课程资源地图。最后，我们丰富课程资源室，将各种渠道收集来的资源，分门别类地放在资源室的架子上，极大便利了老师们的活动组织，给孩子们的游戏带来了许多惊喜。
     我们在进入幼儿园的道路两侧开辟种植区，根据时令特点，种植各种各样的小花小草和常见的农作物；在教学楼与校园围墙之间的闲置区域，开辟养殖区，饲养一些温顺的小动物；利用瓶子、鞋子、花篮等一些生活中的废旧器具，自己动手种植一些适合悬挂的植物，美化环境……
    三、耐心培养自主能力
    不止一位儿童教育专家提醒我们：“孩子是有能力的学习者”，我们最明智的选择就是“让一切都按照它们自己的时间发生”。自从实施课程游戏化以来，我们逐步放手孩子，让他们自由而快乐地成长；放手教师，让他们真正走近孩子，努力理解孩子。
    一餐两点，我们准备适合幼儿的专用餐具，他们自己装饭、盛菜、舀汤，吃完饭自己清洁整理。区域游戏，教师们逐步退出，只是给孩子创设一个有序的游戏环境。我们提供丰富的游戏材料，做好观察记录，并能根据观察结果分析评价游戏，然后改变或增加新的游戏材料，引导幼儿向更高的游戏水平发展。
    建构区，我们投放了乐高积木、大型碳化积木、童话小镇以及一些低结构的毛竹筒、玉米瓤等自然材料，孩子们在这里展开想象的翅膀，用“童话小镇”搭建起一座美丽的房子，房子里住着美丽的公主，用碳化积木搭建宫殿或者长长的隧道，用毛竹筒搭建高速公路和高架桥……作品充满童趣和想象，让人惊叹。
    我们的种植园充分利用天然资源，孩子们参与种植，培养孩子的劳动习惯和生活能力，中大班的孩子和老师们一起商量，根据季节和本地区的气候决定种植的品种，邀请有农事经验的家长指导。当下正是花生的收获季，孩子们在老师的带领下愉快地采摘着自己的劳动果实，兴奋不已。中班的孩子们已经开始下一季的播种了，他们自己翻土，亲手撒下萝卜、芫荽、白菜的种子。我想，在他们的心里播下的不仅仅是种子吧。课程游戏化，我们正在路上！