掐指一算，我在三尺讲台，前前后后也有八年的教学生涯。往年，我一直负责三到六年级的教学工作，而今年有了新的年级分工。
    一、“煎熬”的开端
    新学期，除了四、六年级之外，我接手了一个四十几名学生的二年级英语课堂。起初，我认为很轻松，现在想想终于能体会低年级老师的辛苦了。优秀学生不少，后进生的“后”也是让我不敢相信的，课堂上的氛围就可想而知……
    第一节课的时候，学生随意讲话，做自己喜欢事情的，吃东西喝饮料的，在地上“摸爬滚打”的，真是“琳琅满目”。在那节课上，我觉得自己似乎是个小丑，被学生们牵着鼻子走，都不知道自己是如何给小部分学生讲授完father、mother、sister、brother这些单词的，浑浑噩噩地“混”了一节课。
    二、蹒跚学步般取经
    小试牛刀 有了这个经历，我觉得这样下去不是办法，赶紧向一直任教这个班级的老师取取经，看看他们是怎么做的，再通过网络，看看在这个年龄段孩子的特点，双管齐下。面对挑战，我再次走进这个班级，心里有了一点点底气。我采用“闪耀之星”评比方式，奖励认真听讲和课堂知识回答优秀的学生，尽管收效甚微，但是我渐渐开始感觉——嗓子眼舒服点，班级大半的学生开始跟着我的感觉走了。
    蜻蜓点水 课后，我觉得光是靠“闪耀之星”，还远远不够。我想到了小奖品，得来点物质奖励。我随即买来一些造型奇特、学生喜欢的小东西，我找来一个盒子，搞了点悬念，让孩子们的目光更加追随我。原本在那几个后进生当中，也有一两个进步明显，我拽住这一点，加大火力，重点表扬和鼓励这两名学生，带动剩下的后进生跟上我们大部队的脚步。我的课堂又进步一点，学生学到的知识又多了一些。
    再接再厉 针对后进生中有进步的，我不仅仅在英语课上给予表扬，在课间操、卫生打扫、午间休息方面都多多给予表扬，让他们觉得自己会越来越棒。
    三、享受课堂
    虽说这样的教学只是一个开端，但是我会继续努力，即使每次上完二年级英语后的嗓子都会变得像“公鸭嗓”，但是只要看着孩子们一点点的进步，一双双求知的眼睛，我觉得再苦再累都是值得的。
    我越来越觉得，教师是个良心活。每个孩子都是他们家庭的希望，我们每天做的称之为苦累的事情，是让家长觉得甜美的。那么，我们再严重和难听的“公鸭嗓”也是绝美妙的“最美和声”。