在新课程实施的大背景下，建立校园实践基地，开展实践体验活动，既是促进国家课程计划的全面落实，也是开展生命教育的有效途径。为构建符合素质教育要求的综合实践活动课程体系，学校根据校园周边环境资源，决定建设一个有效转变学生学习方式，促进学生主动发展的校园种植实践基地。让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供开放空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康的发展。根据学校的工作计划，我们参加了开心农场小组，师生一起筹划了整个活动过程。
    统筹规划，科学安排
    学校成立了实践活动领导小组，制定切实可行的活动计划。开心农场小组组织老师通过讨论修改，现场察看试验田。结合季节及儿童的实际情况，征求学校负责人和学生家长的意见，出台了《校园开心农场种植园》综合实践活动方案。聘请农科社两位专业人员来我校讲座，给学生讲解一些农作物的基本常识，重点指导孩子如何进行田间管理及锄草技能，为实践活动的开展做好一定的知识、技能储备。
    劳动体验，亲近自然
    各班到达种植园后，分别找到自己的种植地，在农场负责人和老师的指导下，各班分为四个小组，每班一组先劳动，其他小组的学生进行观摩学习。大家都本着不怕脏、不怕苦的精神专心地在田间“作业”。有工具的同学热火朝天地锄了起来，没有工具的同学干脆用手拔。经过大家的一番努力，在短短的时间内，就有效地铲除了杂草。
    一开始，小胖子徐飞飞觉得铲草挺好玩的，可不一会儿汗水就浸透了衣服，累得气喘吁吁。野草把他的腿扎得痒痒的，费了九牛二虎之力，才终于把一小片土地的草铲除干净了。在和老师的交谈中，徐飞飞憨笑着说，爷爷奶奶他们夏天每天都要在烈日的酷晒下干活，回家后还要打扫卫生，煮饭给他吃，而他却每次还那么挑三拣四的，真是太不应该了。将来，他一定要好好报答长辈！ 
    活动延伸，丰富内涵
    回到学校，各班进行了活动总结，表扬了劳动积极的同学，指出了活动中暴露的问题。年级组就本次种植园实践活动进行了梳理和总结，表扬了活动组织出色的班级。同学们由于亲身体验了劳动过程，感受到了劳动的欢乐和艰辛，许多班级都趁热打铁，以本次劳动的收获为作文主题，使学生热爱劳动的美好情感得到了进一步升华。学校还建议让有条件的学生开辟空地，种植一些葱、蒜、菜等植物，让劳动实践向家庭延伸，丰富活动内涵。
    提升品味，知行统一
    学校把教育的视线投向了土地与自然，开辟了综合实践活动基地，给同学们一次亲近土地的机会，让同学们去耕耘、收获，有效地培养了学生学科学、用科学、爱科学和积极探索、勇于创新的精神，进一步提升他们的创造性思维和实践能力，培养学生尊重劳动、懂得感恩的思想感情，切实加强和推进了学校的素质教育工作。
    自然即课程，生活即课程，社会即课程。今天的教育已不能仅满足于课堂，应该让学生走出课堂，走 进生活，把广阔的生活空间作为师生共同成长的天地，这对学生的终身发展是必不可少的。
    学生通过这次综合实践活动，充分了解了关于种植方面的知识，并学会使用各种简易的劳动工具，体验劳动带来的快乐，全面提升了学生的品德。同时也为学生提供了更多生活体验和写作素材，让学生懂得了生活是写作源泉的道理。这样的实践活动也不断提高着广大教师的专业素养和实践能力，为更好地实施新课程服务。
长期坚持，受益一生
    实践活动的开展要具有持久性，学生的行为习惯需要反复训练，即要经历“实践、认识、再实践、再认识”的循环过程，从而养成良好的思想道德素质，真正拥有一个美好的心灵。学校从“社会即学校，生活即教育，知行做合一”的理念出发，通过持久、务实、新颖的实践活动，促进学生养成终生受益的良好习惯和生活技能。