|
一、教材简介
在本单元“Story time”板块中，Nancy、Mike、Liu Tao和Su Hai分别描述了四种小动物的外貌特征和行为能力。描述文字是以谜面的形式呈现的，其中并没有提及到动物的名字。为了增加趣味，板块中的插图也是以拼图的形式呈现，学生需要图文兼顾才能猜到谜语。
二、目标预设
【知识目标】
1．能听懂、会读、会说单词arm、 body、 foot、leg、tail、wing。
2．能听懂、会读、会说、会初步运用句型I have… They have… It has…来描述人物或动物特征。
【技能目标】
1．掌握一定的阅读技巧，培养阅读能力。
2．能正确理解和朗读文本，并能灵活运用本课句型描述自己的朋友。
【情感目标】
1．学会观察比较，大胆开口说英语。
2．关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。
三、教学重难点
【教学重点】
1. 能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。
2. 掌握文中的重点句型I have… They have… It has… 并运用于实际生活当中。
【教学难点】
正确理解句型：One is red and the other is black. They have no legs or arms.并能尝试运用。
四、教学过程
Step 1：热身及导入
T：Boys and girls, do you like guessing games?
S:Yes, we do.
T:Good. I have two riddles about my animal friends. Can you guess?
（课件出示“Read and guess”， 学生读一读，猜一猜）
① I have an animal friend.
It’s yellow and brown.
It has four legs （腿）.
It has a long tail （尾巴）.
It can catch（抓） a mouse.
② It’s green and small.
It has two legs.
It has two wings （翅膀）.
It has a big tail.
It can sing and fly.
T:I like making friends. My friends also have some animal friends. Who are my friends? What do they have? Let’s watch the cartoon.
Step 2：新授
1.Watch the cartoon and answer the questions
①Who are the children（孩子们）? （They’re Nancy, Mike, Liu Tao and Su Hai.）
②What animal friends do they have?
2. Match and say（见教材P28）
①Watch the cartoon and match.
②Check the answers.
设计意图：先通过看动画找出语篇中“人物”和“动物”引导学生初步感知语篇，理解文本大意，再通过师生问答引导学生初步运用目标句型。
3.分段理解，自主学习
自主学习1
① Look and learn: PPT出示插图1，引导学生看图认识fish身体各组成部分，进而学习词汇：body（复数：bodies)。
② Read and answer.
自主学习2
①听录音，选词填空。
②Listen and read.
③Look and retell.
自主学习3
Watch read and act.
①Watch the cartoon and repeat.
②Read the dialogue in roles.
4.Ticking time
设计意图： 让学生通过思考、交流、体验，充分发挥自己的主体作用，并采取自评、组评及师评来总结一节课所学的结果。
5.情感提升
紧接着上面的活动，教师对学生们的表现做出评价，并点击PPT，呈现大量“人和动物和谐共处”的 图片，引导学生关爱身边的动物朋友。
设计意图：借助引导学生关爱身边的动物朋友，构建“人和动物和谐共处”的生态环境，进而达到情感教育的目的。
Step3：Homework
1.听录音，跟读课文五遍，尝试背诵或复述。
2.自制两个动物谜语，写下来。下节课让同学们猜一猜。
设计意图：加强听、说、读、写四项基本语言技能训练， 最终形成学生自己运用所学知识综合运用语言能力及提高灵活解决问题的能力。
|
