每周的星期二和星期五下午，如果您走进我们正小，就会看到一张张快乐的小脸绽放着幸福的微笑，他们三个一群，五个一伙，相拥着走进某一个教室，又嬉笑着走出某一个教室，他们比任何一天都要高兴、积极，此时此刻，“自由、自主、自乐”是他们的唯一表达。这就是我校“选课走班”的一个小小缩影，这也是我校“选课走班”的真实状态。
    一、朝向：走入鲜花盛开的地方
    李希贵校长认为，“对于学生来说，有选择才有自由，有自由才有创造。”为此，在市局提出“选课走班”这个概念时，我校就积极行动起来，以“打造求真文化，建设优质学校”为宗旨、“以德树人”为着力点、“课堂变革”为突破口，并结合我校师资特点来展开。本学期我校一共开设校级“选课走班”课程11个，年级、班级“选课走班”课程100多个，涉及艺术、体育等多个门类，真正做到了服务于学生对课程的自由选择。
    本学期初，我校就设置了课程目标：明确师生的共同朝向，丰富学生的课余生活；培养学生的综合素质；提高学生的活动能力。做到全校师生人人参与，确保课程实施时保障重点，全面开花。有了目标与朝向，学校的课程辅导老师便有了前进的动力，根据学生兴趣爱好，设计适合孩子的课程，因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都有一技之长。
    二、评价：走入角度多元的区域
    为了更好地推进“选课走班”的实效性，在学期初的课程实施计划中就进行了评价考核的总体设计，共分为三个层次：“选课走班”活动组层面、“选课走班”课程辅导老师层面、“选课走班”学生层面。每个层面的评价考核都有评价体系。
    （1）“选课走班”活动组层面
    我们采用常态管理考核与期末成果展示考核相结合的原则，展示时分为静态展示与动态展示，各活动组可以根据自身特点进行自主选择，最终学校根据各活动组的平时实施情况以及活动效果，按30%的比例评出优秀“选课走班”活动组。
    静态展示的项目有：书法社团、电脑科技社团、绘画社团、文学社团等，动态展示的项目有：舞蹈社团、诵读社团、二胡社团、通东民歌社团、体育类社团等。学校在期末庆典时，让优秀学员的作品在全校师生面前华丽呈现，并请校长对“优秀活动组”和“优秀学员”进行颁奖表彰。
    （2）“选课走班”课程辅导老师层面
    辅导老师层面的评价考核是根据学校的常规检查以及学期初制定的辅导老师职责来综合评定的。我们学校规定辅导老师必须做到以下几点：1.课前要根据辅导内容及时通知好相关学生带好活动材料，课后做好辅导地点的卫生工作。2.预先落实好上课教室，尤其是一些专用教室。3.每次活动前要清点人数，做好记录。4.要精心保留好每次活动的的成果，以便期末的展示考核。
    （3）“选课走班”学生层面
    学生层面的评价方法是各活动小组根据自身课程的特点自行制定，大体涉及活动纪律、活动出勤、活动成果等方面的内容，考核过程与方法也是各“选课走班”活动小组独立进行，每学年按30%的比例评选出“选课走班”优秀学员。有了这样的多元评价，课程实施如同插上了强健有力的翅膀，让自己飞得更高，更远。
    三、收获：走入无心插柳的境界
    “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”我们只是这样的坚持着，如犟龟一样慢慢地前行着，却收获了意想不到的风景。随着“选课走班”课程的扎实有序推进，涌现了一批品牌课程和特长学生。
    电子百拼和物联网社团是我校重点打造的精品课程。通过徐国夫老师和陶春锋老师的精心辅导，在2014年江苏省电子技师认证活动中，我们共参与了电子百拼、疯狂毕加索、书画拓片3个项目，并取得了优异的成绩。
    “选课走班”是一个新鲜的命题，它就如一个并未被完全开垦的“宝地”，我校挖掘的只是其中一个小小的角落，并不是很成熟，无论是硬件和软件都需要集团总校以及各兄弟学校的指导和帮助。相信在我们大家的努力下，“选课”的快乐味会越来越浓，“走班”的幸福感会越来越深。