幼儿餐点活动是幼儿园一日生活中最基本的环节之一，它重在培养幼儿良好的饮食习惯和进餐能力，对幼儿健康成长起着重要的作用。之前幼儿园的点心基本上都是每天一个品种，每人一份。幼儿想多吃点都不行，有吃不完的就扔掉，造成浪费。随着课程游戏化的推进，本校幼儿园在我们班进行了一次点心活动的探索与尝试。对于这种自主进餐活动，我有许多的疑虑：孩子在游戏过程中能主动地吃点心吗？孩子能自觉地去洗手吗？孩子这么多，如何有序开展呢？ 
    一、创设“自主点心区”
    孩子是幼儿园活动的主人，为了培养幼儿为他人服务的意识，我们请值日生负责给孩子倒水，其他幼儿自己取好饼干后围坐在桌前吃，在这过程中，我发现吃得快的幼儿等待时间较长，如何解决这一问题呢？
    我利用晨间活动与孩子们进行交谈，“你喜欢幼儿园的早点吗？”“宝贝们，你们喜欢在哪里吃点心呀！”“有些宝贝吃得慢，有些吃得快，我们该怎么办呢？”
    “饭店里的点心最好吃。”“我喜欢有音乐的地方。”“肯德基里吃完的小朋友可以玩游戏。”看，一个自主愉悦的交流环境不光对大人，对孩子来说也是那样如饥似渴！
    如何让点心和游戏融为一体，让幼儿在游戏活动中自主、积极地去吃点心呢？与孩子们商量后，我决定创设一个“自主点心区”，让孩子们在这美妙的环境中享用餐点！
    孩子们对我们新开设的“自主点心区”非常好奇。陈刘蕾和冯姜浩自愿成为我们“点心区”的服务人员，孩子在“点心区”自主选择饼干，听着美妙的音乐、聊着喜欢的话题，脸上充满着愉悦的表情。教师让孩子们参与和布置童趣化环境，使他们产生了想吃的念头。服务人员帮助和照顾一些不能自理倒牛奶、豆浆的能力较弱的幼儿，吃完的幼儿又可以选择自己所喜欢的区域开展游戏活动，不需要等待吃饭比较慢的孩子啦！幼儿可以自己决定什么时候吃，学会按需所取，满足了不同幼儿的需要，享受着点心给他们带来的快乐！
    二、“自主点心区”要不断升级
    在之前经验的基础上，孩子们逐渐养成了主人翁的意识：王灏然和悠悠也做起了服务人员，他们在“点心区”热情地欢迎着每一个小朋友，当“点心区”有空缺时，悠悠便会去提醒小伙伴，“吃点心啦！好吃的点心哦！”王灏然则去帮助入座的伙伴。当我看到他们专注地为他人服务的样子，结合平时集体活动时的表现，发现他们的热情是截然不同的，也许这就是兴趣的魔力吧！
    如今，在我班的“自主点心”活动中，孩子们会按自己的意愿选择需要的餐点，尝试自己倒、自己拿、自己吃、自己整理，从而享受、体验整个过程。这不仅激发了孩子们快乐品尝点心的情绪，提高其自理能力，还有助于发展幼儿的协调性，锻炼幼儿对于手部肌肉的控制能力，同时在进餐过程中幼儿逐渐感受到了谦让与协作的重要性，学会了体谅他人。这样自主完成以及人本化的环境，更好地让孩子们在日常中学会主动地生活。
    看着这些变化，我深深感受到自主教育方式的重要性，作为一名幼儿教师，需要不断改变观念，有尝试就有创新！让我们放开那“爱”的双手，我的点心我做主，让幼儿成为自己的小主人！希望自主游戏越走越远！