美丽的南黄海，是大自然给予港小的馈赠，而港小则是南黄海托举的一颗明珠。2005年，在“达标创特”活动中，我校利用地域资源，开设贝壳造型兴趣小组，学校因此被评为海门市“海港文化”特色学校。
    所幸，港小人并未就此止步，而是思索着怎样实现由特色建校向文化立校的跨越，放大特色，提升办学品位。我们以南通市重点规划课题《海港文化与学校特色建设的研究》和《开发南黄海文化，培养学生人文素养的研究》为抓手，致力于海港文化建设和“海港文化育人”的探究与实践，逐步完善海港文化建设体系。学校组织人力编辑出版校本教材《走进蛎岈山》和海洋文化主题阅读课程《推开蔚蓝色的大门》。
    课程建设是文化发展的有力推手，文化理念的落实只有具体化为一个个鲜明的课程，才会根植于校园、根植于师生心中。为培养具有大海的精气神的学生，近年来，学校着力构建海港文化特色校本课程体系。
    “乐海”课程
    “乐海”课程以亲近大海综合实践（整合每月一事）活动课程为主，带领学生参观董竹君纪念馆、滨海新区海堤工程、龙桥、森林公园，进行野炊、放风筝比赛等。
    南黄海独特的自然环境为我们营造了优越的育人氛围，我们带领师生到海边观潮、听涛、赶海、野炊，学生兴趣盎然。每学期，我们组织五、六年级全体师生开展“亲近大海”主题实践活动。活动中，学生们在快乐和谐的氛围中了解了家乡的富有，实地了解了很多平时在餐桌上才能见到的海洋生物，还尝试了各种捕捉方法，极大地提高了动手能力，增强了学生热爱家乡的情感，培养了绿色环保意识和团队协作精神。
    “秀海”课程
    “秀海”课程定格为展示类课程，主要展示孩子的艺术才能。我们开设七彩贝壳、唱大海主题歌、画大海主题画、花样踢毽、花样跳绳、剪纸、编织等社团，让孩子的艺术细胞尽情生长，一年一度的海港文化节给学生提供了展示平台。
    我们组织学生画大海的画、唱大海的歌，指导学生亲自动手制作船艇模型，剪、拼、贴海洋生物和海底世界，举行海洋小报评比活动等。学生有多幅美术作品发表于各级报刊；花样踢毽连续两年获海门市特等奖；学校合唱队在海门市六一文艺汇演中连续两年获特等奖；海门市优秀社团“七彩贝壳”社团的贝壳作品在海门市“智能杯”小巧手比赛中屡获殊荣。
    “颂海”课程
    “颂海”课程以海洋文化主题阅读课程为主，以阅读节的活动开展为契机，深入推进师生阅读工程。我们以经典阅读、拓展阅读、浪花诗社等社团为课程实施平台，提高学生阅读的深度与广度。
    学校购买了一批关于海洋知识的书籍，有《海洋生物》《海底的秘密》《神秘的大海》等，校园读书节的主题为“阅读大海、亲近大海”。学生阅读了大量古今中外的海洋神话、海洋文学，了解了很多海洋知识，学习创作大海的诗文。学校将学生创作的诗歌编辑成《小浪花》诗集，多名学生的诗歌发表于《海门诗词》。
    “演海”课程
    “演海”课程通过“海洋剧场”课程挖掘孩子的潜能，在活动的舞台上，不断擦亮孩子的生命底色。
    学校根据不同年级学生的年龄特点，从语文教材和课外阅读书目中选择与海洋有关的题材，分低、中、高三段研发了课本剧，作为“海洋剧场”社团的教材。
    “海洋剧场”课程的实施，激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生良好的表演能力，引导学生不断发现自己，体验成功的快乐，发展了学生的个性和特长，增强了学生的合作意识，提高学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，培养了学生高尚的道德情操的健康的审美情趣，引导他们形成正确的价值观和积极的人生态度。在文化展示活动中，学生表演的《渔夫和金鱼的故事》，获得海门教育界的交口称赞。
    回首卓越课程研发之路，我们在收获惊喜的同时，也在未雨绸缪遐想着明天：怎样提高课程与海港文化的融合度，怎样做大做强名品课程，怎样拓宽课程研发的渠道，怎样有效实施校本课程，卓越课程研发与实施如何让学校走上发展的快车道……