孩子，我吸引不了你
       无锡市蠡园中心小学嵇宪长
       我相信普天下的老师都有这样一个共同的心理：孩子，哪怕你的即时反应慢一些、接受能力弱一些、动作速率迟缓一些，但只要你愿意听、愿意学、愿意努力，老师即使再累再苦，也会心甘情愿地等待你，无怨无悔地帮助你。
       做了这么多年的老师，最感无奈和无力的情形是：当我满怀激情的讲解时，你却无动于衷；当我抛出一个问题希望你能和我一起思考时，你却魂游天外；当我期待你能和大家一起分享你的想法时，你却面露怯色……每当此时，失落感、失败感、耻辱感，众感齐生，一起向我奔袭，随之而来的愤怒感也在胸中奔涌。
       我必须要承认一个不想承认的现实——孩子，我吸引不了你！我曾多少次的扪心自问：我为什么吸引不了你？我该怎样做才能吸引你？
       我知道你们喜欢动画片。因为，每当播放动画片时，你们会安安静静，目不转睛，心情跟着剧情一起起伏。可是，作为数学老师的我，不得不遗憾地告诉你，我永远也无法将数学课上得像动画片那般——形象可爱、动作夸张、情节有趣、声音逼真。即使在课堂中我请来了那些你们喜爱的卡通人物，但它们也只能陪你们待上一小会儿，就不得不离开它们回到数学的世界，理解概念，明白道理。
我知道你们喜欢游戏。因为，我曾多少次地观察到，当你们拿起一部手机，沉浸到游戏的天地里时，是那样的心无旁骛，永不服输。可是，作为数学老师的我，不得不痛心地告诉你，我永远也无法将数学课上得像电子游戏那般——悬念迭起，险象环生，惊险刺激，生死立判。即使在课堂中我采用了游戏的方式，但那只是为了吸引你们的注意力，目标却是游戏背后抽象的数学原理。
      我知道你们喜欢轻松自在。因为，我几乎天天能感受到你们自由时的能量。不论课上学习状态如何，也不论课上学习效果如何，只要下课铃声一响，你们便迫不及待地呐喊、奔跑、打闹。可是，作为数学老师的我，不得不绝望地告诉你，我永远也无法将数学课上得像下课那般——忘记规则、放下责任、随意挥洒。即使我在课堂中设计了活动的环节，但那依然需要你们有序安静，在默思中体会理性的力量。
       我也知道，上课开小差，注意力集中的时间短，这不是你们故意为之。如果要寻找原因，我只能这样推想了，也许你们的父母为了生计，小时候照看你们的时间少，只能把你们扔在一边不闻不问或给个刺激性很强的东西让你们自玩。殊不知，前者使你们习惯并容易沉浸到自己的世界里，不理会外界的环境变化；后者使你们只对强刺激（如图像、色彩、声音）的东西感兴趣，而对弱刺激（如文字、符号、道理）的东西熟视无睹。现在，想让你们在短时间内逆转，谈何容易。
       虽说是不容易，但并非没有可能，关键在于自己。讲这句话是基于这样一个事实：当我带你们上公开课时，你们的状态完全不同。课堂上坐姿端正，目光有神，精神振奋，注意力集中。为什么公开课和日常课你们的表现迥然不同？一是因为你们每个人都有较强的集体荣誉感，想在全体老师面前展现班级的良好风貌；二是在几十双眼睛面前，你们已经由边缘走向了中心，每个人都想把最好的一面留给别人，因此会不断地有意识地提醒自己。上述事实已经充分证明：只要自己愿意努力，就可以克服。
       说实话，老师当然希望你们能每堂课都能积极投入，跟着老师一起思考，去理解知识、把握关系、形成技能、感悟思想、积累经验，不断提升自身的数学素养。但这不是最主要的，更重要的是，老师担心你们就此养成了无所事事、不求甚解、得过且过、满不在乎等消极品性。如果是那样的话，这将是老师的最大罪过。为此，孩子们，为了能够吸引你，老师每天都在动脑筋，想办法，同时也希望你们能够体恤老师的一片苦心，主动地向老师靠拢。