海门市常乐小学是由清末状元张謇创办的第一所农村小学。张謇先生“强毅力行”的开拓精神是学校共识的校训，学校以张謇忧乐文化、陶行知快乐文化和常乐地域乐文化基础，构建学校“乐文化”。2006年起，学校以信息技术为抓手，整合综合实践课程四大版块，开拓创新，不断推进学校“乐文化”外延和内涵的发展。
    一、专业成长，促进教师内涵发展
    学校以课题为导向，引导全校教师投身到课题思考研究中来。2015年学校申报的课题《张謇思想引领下的农村小学乐文化研究》成为省教育规划立项课题。《农村小学信息技术与学科整合有效性研究》成为省现代教育技术研究2013年度立项课题，该课题在2014年12月结题，获得省二等奖。校课题《农村小学信息技术与课程整合最优化变革研究》是中国教育学会“十一五”规划重点课题《学校教育最优化变革研究》的子课题，于2011年初结题。学校另有一项课题《农村小学网络背景下英语绘本阅读指导策略研究》成为海门市教育规划立项课题。
    学校现有南通市级骨干教师2人，海门市级学科带头人3人，海门市骨干教师1人，海门市级教坛新秀6人。教师共有400多篇文章获奖或在各级各类报刊杂志发表，其中省级刊物上发表的文章100多篇。
    二、基地教研，培护地域文化生长  
    改编校本教材 根据地方特色，学校开展了一系列“学謇弘謇”综合实践活动，并编著特色综合实践信息技术校本课程，该教材于2008年获省校本课程评比一等奖。在2011年全国综合实践活动优秀课程资源评比中，获教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组一等奖。
    迎接活动庆典 2009年、2012年和2014年，学校连续三次承办信息技术学科基地研讨活动。教育部全国中小学计算机研究中心主任助理黄刚教授作《“学謇弘謇”校本课程建设的启示——兼谈小学信息技术课程教学设计》活动点评。
    加入学习小组 2013年3月，在省教育厅的牵头下，学校和上海宝山区罗店中心校、浙江苍南县第二实验小学、安徽省芜湖县湾沚镇第二小学组成长三角网络结盟学校，成立了“蒲公英学习小组”。
拓展成长空间 学校承办海门市级、海师附小教育管理集团级别活动现场会，多渠道推动教师多方位成长。教师执教市级以上公开课100多节，一半以上的教师获得过市级以上等级奖。
    三、丰富课程，拓宽个性成才渠道 
    学校启动社团精品化进程，设立琴（古琴）、棋（象棋、五子棋）、书（书法）、画（绘画和电脑绘画）、刺绣、编织、彩泥、小导游等社团。在南通剑山书院等社会机构的支持下，学校成立“弘謇国学社”，将学校优秀中青年教师组成“弘謇志愿者”队伍，研发校本化国学系列课程。
    常小的孩子们就是通过这些课程的学习，走向一个个见证实力的赛场：电子百拼社团连续两年蝉联省一等奖；纵横码社团曾获南通市学生纵横码汉字输入比赛中小学组团体第一名，多次获团体二、三名；电脑绘画社团在全国中小学生绘画作品比赛中，17人次获全国一等奖，5人次获二等奖；纵横码社团和电脑绘画社团被评为海门市优秀社团，陆纯泉老师等被评为海门市优秀社团辅导老师；机器人社团获省团体二等奖。学校有近500人次发表作品或获奖。
    四、文化发展，提升学校办学品质
    信息技术特色发展，促进学校迎来了文化兴校新发展。学校是江苏省陶行知研究会实验学校，首批创建了南通市数字化校园，南通市青少年科技特色学校，南通市教育装备工作优秀学校，南通市先进教工之家，南通市法制宣传教育先进单位，南通市模范职工之家，南通市最安全学校。全国综合实践活动专家郭元祥教授、新加坡花菲卫理小学代表、浙江绍兴综合实践活动组老师等来校考察，陕西省长武县教师来校挂职。
    展望未来，我们相信，学校将以信息技术为动力，在文化兴校的旅程中获得更有实效的发展！