2011年9月1日，央视《开学第一课》的主题是“幸福”，嘉宾李希贵校长在谈他理解的幸福时，拿着一张他和学生们泼水节的照片，深情地说道：“办一所好玩的学校就是一种幸福。”幸福的感觉和愉悦的心情是每个人生活中最大的追求，上一所好玩的学校，是每个孩子最大的梦想。
    “朝向一所好（hǎo）玩的学校，在这里培养出好（hào）玩的学生”是海门市东灶港小学新的追寻目标。我们以儿童的视角去发现，用儿童的思维去交流，以儿童的发展为追求，让学校回归到应有的学习生态，回归到生命的蓬勃生长。
    课堂，重构“好玩”的学习
    玩是孩子的天性，只要找准切口，就可以让儿童摆脱被动学习的枷锁。我们积极倡导“灵趣课堂”，将“游戏精神”纳入教学各个环节，灵活运用游戏、体验、故事、幽默等手段，弥漫儿童生命在场的课堂气息。
    语文课上——“现在我们每个人都仰着头，面对着天空，把这个消息喊出去。注意，要‘看见’你的声音。”于是孩子们仰面呼喊：“我们赢啦——”
    “我‘看见’我的声音在飞。”
    “我‘看见’我的声音在用力撞屋顶。”
    “我‘看见’我的声音在奔跑、在翻滚。”
    ……
    “是啊，这些声音都在翻啊，滚啊，你们知道书上是怎么说它们的吗？”
    “沸腾！”你看，声音是可以飞起来的。
    数学课上——“这一节数学课我们做闯关的游戏!”看，底下的42双眼睛早已直勾勾地看着黑板，恨不得闯关游戏马上开始呢!“打扑克”“找朋友”“开火车”，一个接一个的游戏中，他们既熟练了乘法的口诀，又学会了团队合作。
    就这样，我们带领孩子们玩转课堂，渐渐用“玩”转化学生的学习方式，从“嬉戏地玩”走向对学科的“玩习”——玩味研习，“玩味”——反复探索，引导每一个学生成为课堂生活中的“玩家”。
    课程，设计“好玩”的生活
    有怎样的课程，就会有怎样的儿童生活，有怎样的儿童生活，就会有怎样的儿童成长方式。港小将富有海港气息的生活设计为一个个好玩的课程。
    “海之贝”课程：东灶港身处的海港区域资源非常丰富，尤以“贝壳”最为常见。我们就以“贝壳”形象为抓手，建设“金色的贝壳”系列课程。同时，我们还邀请了银行团队一起为孩子们打造小贝壳财富课程，孩子们在实践理财中领悟贝壳身上蕴含的财富文化。在一系列好玩的活动中，小小贝壳弥散出迷人的魅力。爱上贝壳，爱上我们的东灶港！ 
    “颂海”课程：以阅读节活动的开展为契机，进行海洋文化主题阅读，深入推进师生阅读工程。学生阅读了大量的古今中外的海洋神话、海洋文学，了解了很多的海洋知识，学习创作大海的诗文。我们还从语文教材和课外阅读书目中选择与海洋有关的题材，研发了课本剧，作为“海洋剧场”课程的教材。在文化展示活动中，学生表演的《渔夫和金鱼的故事》，获得海门教育界的交口称赞。
    “嬉海”课程：南黄海独特的自然环境为我们营造了优越的育人氛围，我们充分挖掘，开设“嬉海”课程。我们带领师生到海边观潮、听涛、赶海、野炊，开展“亲近大海”的主题实践活动。在活动中，同学们了解到了家乡的富有；在踏浪中，关注滩涂港口的生态垃圾，开展“清理沙滩美丽港口”的实践活动，增强学生热爱家乡的情感，增强绿色环保意识。
    “玩”的思维，启发我们开发众多富有“海港特色”的课程，这种乐学式、融合式、整合式，实现了学校课堂样态和课程生成的体验性、多元性，令港小的孩子获得更多自由自主、自觉自愿的发展。
    评价，“好玩”也有名堂
    好玩的学校要培养出好玩的学生，如何评价学生是否玩出品位、玩出名堂？港小精心设计了“七彩珠贝卡”，鼓励学生争做“四LI港小好少年”。能够“追江赶海、勇立潮头”的港小学子，需要达成四个LI。第一个是“礼”，知礼、懂礼与有礼；第二个是“力”，活力、能力与魅力；第三个是“历”，是经历、历练与阅历；第四个是“立”，是立行、立心与立人。
    正是有了这样的倡导，学校开展了一系列主题活动。只要你努力就没有配角，每个同学都是主角，都有可能获得殊荣。学生们积极争夺“七彩珠贝卡”，争当“四LI好少年”，人人脸上洋溢着自信的笑容。