语文教学中，阅读和写作训练息息相通，初中生在阅读过程中可以积累大量的写作素材，尤其是对生活的感悟和优美的语言。本文就初中生多阅读，积累写作素材；多阅读，学会表达技巧；多阅读，做到厚积薄发三个方面来论述初中语文阅读和写作训练的良性互动。
  一、多阅读，积累写作素材
    初中生在阅读过程中能够遇到丰富的写作素材，可以为学生以后的写作打下良好的基础。阅读，不是瞎读，同时，写作也不是胡说。所以，教师应该让初中生能够平衡阅读和写作的关系，在阅读陶冶情操时,不断记录文中的优美句子，并能够有效运用。
    初中生正是处于一个积累知识的阶段，所以初中生应该多阅读，在阅读的过程中不断赏析文中优美句子，还可以在教师的指导下选择一些适合自己的语文读物，比如《晨读美文》。
学生通过大量的阅读，不仅能够巩固基础知识，同时还可以积累丰富的写作素材。
    “读书破万卷，下笔如有神。”教师可以引导学生在阅读结束后，摘录文中的优美句子，并且可以进行适当的仿写或者写读后感等，这些都能够很快地提升学生的阅读技巧和写作能力，促进初中语文阅读和写作的良性互动。
  二、多阅读，学会表达技巧
    表达技巧是作者巧妙地运用文字的手段方法，初中生在阅读文章时，在反复品味文章表达技巧的同时不断积累，就可以逐渐提升学生的习作能力。初中生在阅读过程中要学会自己分析文中的表达技巧，比如文中的比喻、排比、拟人等修辞手法。学生们分析完这些表达技巧之后，应该不断思考怎样使用这些表达技巧，思考在自己的作文中应该如何恰当应用。
    比如，学生们在写记叙文的时候，在单纯的记叙过程中加上一些细致入微的描写，可以使文章增色不少。在议论文中，学生通过使用典型的事例作为文章的论据，作出精准犀利的分析，就能够使自身的议论文更有气势。
    再如，在记叙文的结尾中，如果能够加上恰当的抒情，或是直抒胸臆，或是含蓄委婉，都能够让自己的文章上一个新台阶。同时在文章的段落之间或者不同内容之间，有恰当的过渡句或者过渡段，可以使文章的内容更加自然。
  三、多阅读，做到厚积薄发
    初中生写作困难的原因很大一部分在于学生们的阅读量小，没有积累，这样的话，学生们就很难突破自身，无法提高。所以教师应该在课堂中积极鼓励学生们大胆使用平时积累的素材，注重自己文章的内容要充实而优美，敢于创造自己的风格，同时恰当地使用表达技巧等，这样学生们才能做到厚积薄发，同时激发学生们的学习热情和写作热情。
    在新概念作文大赛中，贯彻的理念就是“新思维，新表达，真体验”，旨在挖掘出当代社会中能够突破传统的青年，使得青年们能够有自己的想法，最后可以不断凭借各种平台锻炼自己。厚积薄发，最关键的是能够顶住舆论或者孤寂的压力，敢于创新，同时可以根据自身的实际情况不断接受教师的指导，不断进步，不断成长。
    总之，初中教师要鼓励学生们多阅读，在阅读的过程中不断积累写作素材，学习表达技巧，鼓励他们在行文过程中不断突破传统思维，在训练中不断形成自己的写作风格，厚积薄发。初中生在阅读与写作训练过程中形成良性循环，不仅是新课改的要求，同时这也有助于帮助学生们在学习过程中不断减轻课业压力，提高学习兴趣，真正做到活学活用，不断提升自身的写作能力和文学素养，提高自身整体素质。