随着时代的发展，小学教学新课标改革中提出“培养学生自主学习能力，提倡新型的教学模式”，即在教学中以学生主体学习为主，教师引导教学为辅。因此，要想提高小学语文教学的教学效率，提高学生的学习成绩，就要彰显出学生在教学过程中的主体位置，学生们也要具备自主学习的动力。
  一、展现教师引导作用，努力培养自主模式
    小学语文自主学习理念是在教育思想发展的引导下，发扬小学语文新课标精神所形成的现代化的教育理论思想。学生在教师的指导下，提高了学习兴趣，激发了主体意识，积极参与到整个教学过程，开创学生自我发展为目的教学模式。小学语文教师在引导学生的学习过程中，需要充分发挥其引导作用，引导学生在学习语文的过程中自主感悟，自主讨论和自主理解，创建好的学习氛围和学习情境来帮助学生完成自主学习。
    另外，为使学生能够在听、说、写的过程中逐渐理解和吸收，教师也应提供给学生有价值、有引导性的问题，促使学生们对问题进行整理，搜集相关资料，形成对小学语文学习的方法和策略，加强了学生自主学习动力。小学语文教学的前提任务就是培养学生的自主学习，为了达到这一目标，教师在教学过程中一定要突出学生的主体作用。关注每一位学生的学习成长，鼓励学生主动地进行学习并选择对语文的学习方法、语文学习内容、语文学习效果的测试等，充分体现学生在学习中的主观性和自主性。学生在自主地安排学习目标时，教师需要帮助学生准确掌握语文教材的重点和难点，对知识点进行明确分析，才可以使学生的主体意识得到最大程度的发挥，进一步提高学生的自主学习动力。
  二、发挥学生主体效果，有效提高语文教学
    学生自主参与到语文学习并探索语文知识的奥妙，才能构建高效的语文课堂。因此，培养学生自主学习动力就成为小学语文教学中的重要内容。发挥学生的主体效果可以从以下几点开展。
提前预习 学生可以提前对新的知识有初步认识和了解，这样就会在课堂教学时做到心中有数，提高对新知识消化的速度和质量，提高学习效率。教师认真安排好学生的课前预习能够带动学生的积极性，培养学生的自主学习能力，提高语文教学质量。
    自我展示 就是以演讲的方式进行交流，学生们可以对一些名言警句、好词好句进行摘抄，拿到课堂上进行演讲展示，轮流演讲，全员互动。也可根据具体课时安排演讲主题的选择，定期进行写作方法的交流互动。
    自我训练 学生从每天所学的课文中找出结构相同、容易出错的字，认真书写，一定要准确、干净、整洁，练习几遍，可以提高学生书写规范效果，养成“写好字”的好习惯。
    自主探索 教师在课堂教学过程中要提出问题，创设问题情境，引导学生有重点、有目的地阅读。教师可以指导学生解决问题的思路，留给学生分析问题的空间，才能够把学习的主动权真正的交给学生。一节成功的语文课教学，就是让学生对课文内容可以拓展延伸，鼓励学生自主训练，背诵、理解、复述，而且收集好的词句进行资源储备。
    学生是学习的主体，需要在教师正确的引导下来达到学习语文的最大效益，在不断的学习实践中，增强自主意识，发挥自身积极性和主动性。培养学生的自主学习动力，有效地提升了小学语文教学的效率。因此，我们要不断地开发和研究，总结出更好更有效的方法，来提高学生的自主学习动力。