创设游戏情境优化课堂教学

      ———浅谈幼儿美术游戏化教学

      靖江市阳光幼儿园缪红梅 张斌
    随着社会的发展和家庭结构的演变，省市地区教育改革的不断深入，越来越多的幼儿园家长对孩子的绘画技能给予空前的关注。如何将这种压力转化为动力，这是我们每一个幼儿教师所面临的迫切任务。
    通过创设游戏化目标、环境、内容、材料，注重幼儿的绘画活动，体现其游戏与生活，从而引发幼儿内在情感的自然流露，让幼儿在丰富多彩的游戏中得到发展，使幼儿萌芽状态的艺术创作得到无限生长。
    一、创设游戏化的目标
    中国儿童教育之父陈鹤琴先生指出，儿童在拉丁语中意味着自由者。真正的教育是发展而不是压抑儿童的自然和自由的天性。而儿童的天性之一就是游戏，游戏是儿童认知世界的一种基本方式。因此在美术活动环节中，游戏的运用也是为美术活动目标的达成所服务的，让幼儿在游戏中学习成长已是当前教育者的共识。教师可将美术活动目标融入游戏。儿童正处于心理发展的“游戏世界”中。随着社会的不断发展我们要将幼儿园教学活动游戏化，真正做到寓教于乐，寓教于游戏中，并时时刻刻记住让幼儿接受新事物时最快最有效的方法就是游戏，让幼儿美术活动成为孩子快乐的人生起点。
    二、创设游戏化的环境
    “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”创造一个宽松、愉快的精神环境是开展绘画活动的前提。孩子只有在愉悦轻松的环境下，才能真正创造出真实的绘画作品。除了物质环境之外，老师的评价性言语也非常重要，当老师在评价孩子的作品时，我们的任务就在于对幼儿在绘画创作里闪现的美感加以肯定，并培养他们创造性地表述绘画内容，使幼儿萌芽状态的艺术创作得到无限的生长。让孩子知道，自己能行，自己很独特，从而树立孩子的自信，激发幼儿全身心地投入到绘画活动中。
    三、创设游戏化的内容
    幼儿因其认知限制，生活经验不足，教学的内容选择要以他们日常生活中经常性接触的、熟悉的和感兴趣的物体为主。比如幼儿通常都喜欢小动物，我们可以设计“小猫咪捉老鼠”“小鸭子找妈妈”等等。在绘画活动“可爱的小鸡”中，我以游戏贯穿始终，可爱的小鸡吸引了孩子们，学习兴趣非常高，他们积极参与活动、认真观察，表现得很棒。大部分孩子都画出了可爱的小鸡，创作的画面也很丰富，例如有的小鸡在奔跑，有的小鸡在捉虫，有的抬头唱歌、捉虫、抢食物……画面的布局也比较合理。美术活动与游戏巧妙地结合，让孩子们感受到绘画带来的快乐。
    四、创设游戏化的材料
    丰富而且有趣的材料是游戏必要的物质条件，可以很好地吸引幼儿注意力，也就自然而然主动地操作材料。但是幼儿动作协调性、操作能力较差，因此教师提供的材料必须操作简易，并且能使画面产生较好效果，提升幼儿参与美术活动的兴趣。
    如小班美术活动“弹珠滚画”中，巧借孩子们对小狗的喜爱，设计游戏活动——我为小狗穿彩衣。活动前，先准备好玻璃球弹珠和爸爸妈妈的鞋盒子，鞋盒子里提前画好小狗，再让孩子们将弹珠滚上颜料放在鞋盒子里，然后来回滚几下，小狗便会穿上漂亮的彩衣了。在美术活动“红红的苹果”中，设计游戏“为树上苹果涂颜色”，用胡萝卜代替画笔，蘸上颜料，不一会儿，树上就结满了红红的苹果。孩子们看着自己的作品，用幼儿所特有的表达方式跳着、唱着，享受着绘画游戏带来的乐趣。
    游戏化美术教学，可以引发幼儿内在情感的自然流露，让幼儿在丰富多彩的游戏中得到发展，使幼儿萌芽状态的艺术创作，得到无限生长。