近几年来，学校本着“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，把环保低碳生活教育与素质教育有机结合，积极探索教育改革发展的新路子。我们遵循“环保教育育新人，环保活动促发展”的思路，积极开展环保和低碳生活教育活动，促进低碳理念的形成和学校的和谐持续发展。
    一、环境熏陶，在潜移默化中增强学生环保低碳意识
    学校重视校园环境建设，利用环境育人，每年在绿化方面的投入都在万元以上，并对部分区域进行改造完善。如葡萄架下的外语天地廊、紫藤下的科技廊，崭新的绿色面貌出现在师生面前。置身于优雅的自然环境之中，接受着人文知识的熏陶，岂不美哉？“春日鲜花盛开，夏日葡萄可摘，秋日桂花香飘，冬日绿意覆盖”，这是校园风貌的真实写照。
    干净、整洁的校园是学校文明的第一标志。学校组织学生每周定期大扫除，同时加大值周检查力度。在净化校园的同时，我们注意美化校园，各楼层精心策划，合理布置，分层分类，版块清晰，校园的一墙一壁都会“说话”。
    二、学科渗透，培养学生环保低碳意识
    学校一直把环保低碳教育放在重要位置。在各类学科课程中，都有相应的环境教育内容。课堂教学中渗透环保意识、低碳理念，做到渗透正确、自然贴切，使学生在认知、情感、态度、价值观上都有新突破。值得一提的是，学校的综合实践课中，专门开设了环保课题供学生研究，学生积极参与，兴致盎然。
    三、开展活动，在体验中增强学生环保低碳意识
    学校开展各类主题活动，强化学生环保意识。
    利用节日契机 在世界环境日开展“爱家乡，争做低碳环保小卫士”中队活动、“呼唤绿色明天”主题班会等，将低碳环保理念注入学生内心。
    主题活动 开展“废纸换贺卡，感恩寄真情”主题活动，学生兴高采烈地参加捐送活动，堆成小山的4000多公斤废纸体现了学生们的环保之心，感恩之情。学校还发动学生收集旧书，建立班级图书角，以实际行动实践低碳理念，循环利用书籍，避免造成资源浪费。学生有合作、有分工，精心制作宣传手抄报，宣传低碳生活等环保知识。
    社会实践 组织学生开展“走进自然，践行八礼”“走进盆景园”主题实践活动，让学生在实践活动中受到教育。
    校园科技节 结合每年校园科技节，学校发动学生利用易拉罐、旧挂历等废弃物制作纸花、笔筒等既环保美观又实用的工艺品。
    知识竞赛 组织环保知识竞赛，分班评出最佳选手，学校集中竞赛、集中评奖，极大地激发了学生的环保热情。
    四、环保和低碳生活教育的得与失
    1.学生环保意识普遍增强
    现如今，校园内看不到随手乱扔的果皮纸屑，教室里窗明几净。弯弯腰，你丢我捡的身影随处可见。高年级学生已持久地养成育绿、护绿、爱绿的意识，即使是低年级学生，也会唱环保歌、画环保画，并在环境的潜移默化中形成环保低碳意识。
    2.学生综合素质得到提高
    实施环保低碳教育的最终目的是为了提高学生素质，因此学校在实施过程中始终坚持以培养学生的各种能力和创新精神为核心。学生一份份构思巧妙的环保手抄报、一幅幅寓意深刻的环保画，无不体现出强烈的环保意识和创新精神。
    学生创作的科普剧《青蛙的控诉》用拟人的手法告诉我们要爱护动物，保护环境，珍惜家园，获省科普表演二等奖。在“清爽靖江”城市名片形象设计中，我校学生刘海珺获“清爽靖江”形象设计一等奖并最终被采用。
    3.理论和实践上存在盲区
    一是环保低碳教育必须依靠家庭的支持。对学生进行环保教育，仅靠学校难成大气候，特别是学生的一些良好的行为习惯难以持久，只有家校携手，才能使环保意识和低碳理念在学生脑海中扎根。
    二是环保教育依赖于教师的配合。生活中时时处处有教育，教师需要做一个有心人，把握好每一个教育的契机，在日常生活和教学各个环节进行渗透，对学生的环保行为加以强化。
    三是环保教育需要学校的持之以恒。对学生进行环保低碳教育必须扎扎实实，常抓不懈，逐步深入方能奏效，任何企图通过搞运动式的教育而奏效的想法都是不切实际的。
    四是环保教育需要教育主管部门的督查。教育主管部门可以把环保教育、绿色学校的创建作为学校绩效考核的一项重要内容，并形成长效考核机制。