近年来，我校校本研修工作的重点是开展读书推介活动，以专题性研修来促进教师自我发展，营造崇尚研究的氛围与自主创新的内部环境。
    一、立智慧之本，积淀教师专业底色
    书籍是心灵的导师。读书是教师专业发展的必由之路，优秀教师与一般教师的区别就在于文化底蕴的不同。我校每学年均开展“读书推介”活动，安排青年教师进行交流。教师们充分利用多媒体技术，制作图文并茂的幻灯片，以“讲”为主，“讲”“演”结合，达到“视觉”与“听觉”相互融合的效果。另外，我校还举办了“读书改变着我”主题征文活动，评选出“导航奖”“探航奖”“组织奖”等奖项。读书活动的开展，改进了教师知识结构，改变了教师教育观念，为教师专业发展打下了坚实的基础。
    二、悟创新之道，积累教师专业底气
    1.课题研究有“新招”
    《农村小学生闲暇生活指导研究》是我校课题研究的重点，我们通过“三部门联动”（教科室、教导处、德育处），经过“三类人行动”（校长、主任、教师），达到“三方面感动”（学校、家庭、社会）。例如2015至2016年第一学年度，我们让每个年级确定一个闲暇活动主题，结合课例等形式展示活动成果，为丰富结题材料提供有力的支撑。
    2.教学研讨有“新法”
    为了进一步贯彻“减负增效、高效教学”的理念，围绕南通市教育局提出的“限时讲授、合作学习、踊跃展示”十二字教育方针，我校每学期举行“教学开放周”活动，以此来加强课程改革研讨，促进校际间的交流，展示课改成果。活动由课堂教学观摩、教学论坛两部分组成，既锤炼了教师的教学技艺，又增进了教师之间的相互学习，取长补短，发挥了我校的示范辐射作用。
    3.资源研发有“新意”
    组织教师参加“一师一优课”评比以及“慧学南通”优质资源的研发，并召开专题研讨会，落实研发相关事项。研讨中，领导和教师们正视教学实践中出现的问题，大家畅所欲言，表明自己的观点。最终有近20名教师的微型课在南通市教育局组织征集评比中入选，并在慧学南通网站进行发布，成为其他学校教师学习、借鉴的材料。
    三、走反思之路，积蓄教师专业底蕴
    反思行为的经常化，是一名教师走向成熟的标志之一。在专业成长的道路上，唯有自我反思，才能在真正意义上促进自身的理念内化和实践创新。为了进一步规范教师教育教学行为，让反思成一种习惯，我们拟定了《曲塘镇中心小学教师行为习惯要求》，以此提高教师深入思考和提炼总结的意识。在“反思我的教科研经历”征文活动中，6人获一等奖，10人获二等奖。教师们还把自己的反思    所得撰写成文，多篇文章获奖或发表。