近年来，海门市万年小学以让师生过一种幸福而完整的教育生活为目标，在“育人至上和谐发展”的办学理念下，以“培养有文化、有信念、有智慧的人”为主要抓手，在深入推进学校文化发展的同时，让师生拥有人生九大核心素养。
    一、特色引领奠定核心素养基石
    “励志，是人生永恒的话题”，百学须先立志，让儿童拥有励志品质是我校发展的目标，“励志文化”同样也成为了我校的特色文化，成为师生前行的航灯。
    学校每年举行励志文化艺术节，每年进行一次“励志十佳好少年”的评比和“励志好家庭”的评选，让学生与自己父母通过演讲，播放自己生活中感人的视频，来获得“励志十佳好少年”“励志好家庭”的光荣称号。这促进了少年们敢于直面困难与挫折，自强不息，去追寻自己梦想精神，感染着万小的每一位师生。
    励志文化节中，教师为学生列出一系列励志书目，邀请儿童文学作家到校作专题讲座，将孩子们带入一个充满励志的故事世界中，召开读书体验交流会、主题征文、大合唱比赛、舞蹈比赛、亲子涂鸦比赛、小报制作比赛，不仅激发孩子们的读书热情，而且享受了与城里孩子一样的艺术熏陶，培养了孩子们的审美情趣。
    二、课程研发助力核心素养发展
    1.健康课程，体魄强健，愉悦身心
    学校始终落实体育健康课程计划，坚持每天大课间游戏活动，每学期的校园足球联赛，培养孩子的体育锻炼的兴趣，养成每天锻炼的好习惯；利用晨会、品德课对学生进行健康心理的培育，为拥有健康身心提供了强有力的保障。
    2.德育课程，立德根本，完善自我
    “爱国、敬业、诚信、友善”，是社会主义核心价值观最基本的主体——公民个人的底线价值准则。作为一名小学生，要秉承并且实践这个根本道德规范。“友善”课程，通过多种方式创设环境，阅读教材，开展活动，让学生懂得友善是交往的品德，是中华民族的传统美德。体会“善待他人就是善待自己”的真谛，转化成内在的动力，学会正确运用友善的心态和情感，与同学与他人相处。
    3.节日课程，回归传统，重视历史
    传统节日是中华民族古老文明的重要元素，对学生进行传统节日文化教育可以增强他们对节日文化的认同。清明节，学校组织学生祭扫革命烈士的同时，参观张謇故居，使孩子们清晰地认识到在中国这方热土上，有无数仁人志士，为了民族的解放、国家的独立和人民的幸福，抛头颅、洒热血，谱写了一篇篇悲壮激越的历史篇章。
    4.地方课程，走出校门实践创新
    “走进百鸟园”课程，开发了“识鸟、爱鸟、护鸟”课程，突出课程的开放性、自主性、参与性，凸显学生的交流与合作。通过学生实践调查，资料的收集和整理，培养其简单的观察、研究能力。通过活动的参与,学生感受到人与鸟的和谐，获得参与保护生态环境的积极体验。
    还有乡土民俗方面的“童谣课程”“春节民俗”“芋艿”课程等，都是万年小学走出的创新脚印。
    三、智慧教学有效提升核心素养
    学生核心素养培育的主阵地还是在课堂，核心素养的达成还必须依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的挖掘，通过智慧教师的智慧教学，才能抵达核心素养的彼岸。
    语文课程通过智慧教师的引领，注重优秀文化对学生的熏染，学生道德修养、审美情趣得到提升，增强了民族文化认同感。数学课程培养学生模型化、转化、替代思想……这些思想让学生学会学习、学会生存、学会生活。品德课程注重个人品德修养，有利于弘扬祖先立志勤学、诚实守信等优秀品德。总之，让每一门学科教学，通过教师的指导，挖掘课程本质特征，让核心素养的培养渗透在每一门学科教育中，最终让学生回归生活、回归审美，并指向“十年树木，百年树人”的宏伟目标。
    今后，我们将继续围绕“励志文化”培养师生核心素养，形成优势互补，教育合力，为万小师生发展核心素养，外显“健康、阳光、乐学”，内显“睿智、创新、超越”的样态而不懈努力。通过课程研发、智慧教学、活动推进等工作及家庭、社会的共同努力，实现万小骄子的励志人生。