著名学者斯蒂芬·利考克曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”实施素质教育必然要求学校创设一定的文化氛围，使学校每一次活动，每一个角落都带有育人的功能，让每位走进校园的学生受到熏陶。
    近年来，我校在校园文化建设方面从“一个核心”“四个维度”入手，构建涵盖学校各项工作、贯穿教育各个环节的有机体系，走出了促进师生共同成长，提高学校办学水平的成功之路。
    一、校园文化建设的“一个核心”
    一所学校的历史发展、办学理念、管理策略、师生素养、质量意识、校园环境、育人氛围等方面的总和构成了学校文化。
    在多年的工作实践中，我校逐渐明确了以“真”为核心的校园文化体系。围绕“真”字，提出“三真”“三实”思想：要求全校师生员工做事要“认真”、干事要“求真”、遇事要“较真”，工作中“说实话、办实事、求实效”。
    我校的“真”文化建设具有深厚的思想基础。“师者，所以传道授业解惑也。”大千世界，光怪陆离，良莠混杂，小学生年少懵懂，明辨真假、善恶、美丑的能力较弱，教育工作者的使命就是立德树人，引导他们求真向善。正是基于这种认识，我们提出了“做真人、求真知”的校训。我校是香港已故慈善家郑兆财先生捐资兴办的，郑先生“爱国、爱乡”的真情打动着每一位师生员工。他的“大义、大情、大举”是一种“真”的精神。
    二、校园文化建设的“四个维度”
    世界教科文组织在《学会生存》的报告中提出：“人类发展的目的在于使人日臻完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样。”为培养师生健全人格，我们从“四个维度”入手，为他们提供一个充满诗意、充满智慧、充满快乐的校园文化环境，使师生的发展趋于“求真、向善、尚美”的目标，促进学校科学发展。
    （一）传承学校精神文化，促进内涵发展
    确立了学校的核心文化后，通过多种多样的活动将学校的精神传播给广大师生，增强他们对学校内涵的认同，并通过他们将学校的精神传承发扬。我校通过开展“讲诚信做真人”主题演讲比赛、“说真话做真事”征文书画比赛、“我来说真话”主题队会，办“真心真情”手抄报等丰富多彩的活动让师生体验“真”氛围，感受“真”文化；使师生明白不仅要在学问上追求真理，更重要的是在做人上追求真实。
    （二）完善学校制度文化，促进规范发展
    西方近代教育理论的奠基者捷克大教育家夸美纽斯曾说：“学校没有纪律，便如磨房里没有水。”制度管理是当代学校管理的基本模式，良好的学校制度是学校规范化管理的基础。学校文化的形成与发展需要一系列的规章制度。
    我校特别重视学校的制度文化建设，从校务、德育、教学、科研、电教、后勤六大方面制定了较为全面的制度，编撰成《郑梁梅小学管理制度汇编》，并根据教育教学实践不断修订，努力构建标准明确，程序严密，配套完善，有效实用的制度体系。
    （三）引领学校行为文化，促进质量发展
    广大师生是学校的主人，也是当代小学校园文化的创造者和享受者。学校的精神必须落实在师生的具体行为上，重点是落实在教学行为上。课堂教学是师生互动的主场所，是人文和思想的集散地，更是提高教育质量的主阵地。
    我校要求教师在课堂教学中努力体现“真”文化，利用多媒体进行教学，在课前准备、课堂实施和课后反思三个环节中做到真实、不虚假。教师课前要做好充分准备，编写尽可能详细的教学预案；课堂上让学生成为真正的主体，寓教于乐；课后认真反思，不一味吹捧，不自吹自擂。学校提出“学生欢迎的课就是好课”，实行“推门听课”制度，领导和组内教师可随时走进任何一位老师的课堂，追求课堂的真实性。
    （四）丰富学校物质文化，促进环境发展
    墨子有言:“染于苍则苍，染于黄则黄，所变，其色也变。”学校物质文化对学生的成长起到巨大的熏陶感染作用。物质文化是学校文化的表象，它包括学校建筑文化、环境文化、设施设备文化、标志文化等多个方面。我校着力通过整体布局、局部展示来打造校园人文景观，凸显“真”文化氛围。
    大门口的景观石上雕刻着反映我校核心文化的“真”字，办公楼命名为“求真楼”，两幢教学楼分别冠名为“崇真楼”和“维真楼”，意在让“真”文化引领师生前进。学校的校训、校风、教风都制成宣传牌镶嵌在学校醒目处。两百多块刻有引导学生积极向上、一心向学的名人名言宣传牌张贴或悬挂在教室内外。学校精心建设了“校园文化长廊”，定期更换内容，对学校文化建设的理念、举措进行宣传，对涌现出的先进集体和个人进行表彰，成为校园文化建设浓墨重彩的一笔。
    在师生的共同努力下，我校的“真”文化建设呈现出良好态势，取得了一些成绩。学校先后获得“全国德育科研先进学校”“江苏省文明学校”“江苏省德育工作先进学校”“江苏省平安校园”“淮安市文明单位”等60多项国家、省、市级以上荣誉称号，师生1300余人次在国家、省市县各类竞赛中获奖。
    当然，学校文化建设是一个漫长、反复的过程，是一个不断发展，不断完善的过程。在今后的工作中，我校将继续重视“真”核心文化建设，探索校园文化“四个维度”建设的内在规律，促进学校科学发展，在教育改革的滚滚大潮中奋勇前行。