作为老师，特别是班主任，每年都要面临排座位的问题。排座位看起来是小事，其实有很多讲究之处，对于学生来说影响也很大。座位布局的好坏可以给学生成绩带来直接影响。下面小编总结了一个当下认可度较高的排座位方法，希望可以帮到各位老师。
    在班级划分三个学区，A区为绿色区，专为身材矮小、有听力障碍及视力障碍的学生而设，该区设在教室的最前排；B区为先锋区，成员主要是学习成绩优秀的学生，一般设在教室中间；C区为挑战区，设在B区周围。也可根据班级的具体情况设区、设组，一般B、C两区相互穿插。
    前后四个人为一个学习组，后排靠走廊的为组长位，组长的同桌为副组长，组长主要负责督促小组的学习及检查小组的学习情况。第一次排座时先把听力差、视力差、身材矮的学生调在A区，然后以学习成绩为基本依据将余下的学生分为两类，也可自己申请。成绩优秀的学生坐在B区，相对较差的坐在C区。同一学区小组间的总体实力相当，同桌之间以学科成绩互补的原则安排座位。
    教师也可根据各学区具体情况而布置相应作业。以后由班长主持以学区为单位施行小组对调，一周调一次座位。组内人员可以互换，但不换同桌。小组可以自选组长，组长坐在组长位置上，同桌也跟着到相应的位置上。可以用“小组轮转法”和“抽签法”调座位。“小组轮转法”是以学区为单位各小组按序号轮换。“抽签法”以学区为单位，由组长在调座位前到讲台前抽签，抽到本区的几号组，全组成员移到几号去。这样排座位，有利于以区为单位开展学习竞赛。在月考、中考、终考中每区总体成绩第一的奖励该组每个成员20分，组长40分的积分。如果C区某个学生的成绩进入B区的行列，那么在下一次调座位时就与B区的退步学生对调座位，同时奖励该同学40分、组长20分、其他组员10分的积分；罚B区退步的同学20分、组长10分、其他组员5分的积分。
    这样有利于增强小组的向心力与组长的责任心，也有利于形成良好的班风、学风。同桌之间按学科成绩互补的原则安排座位，有利于相互帮助，共同进步，也有利于成绩相对较差的学生找回自信。
    挑战区与绿色区的学生如果遇到同桌和小组都解决不了的问题，可以与相邻的先锋区学生讨论。这样有利于各区学生学习成绩提高。把纪律差的学生分散可以减弱他们“传染”其他学生的概率。在第一次排座的过程中，教师一定要精心设计，特别是同桌的安排，以后由班长主持就可以了。一般以后每调一次座位三分钟就足够了，常调座位可以给学生带来新鲜感，也可避免学生因常坐一个座位而形成近视、斜视。