“学高为师，身正为范”这八个字作为教师的行为准则，这么多年我一直孜孜以求，期待可以成为学生的良师益友。每节课堂教学我都希望可以带领学生与文本深切地对话，期待学生可以深读文本，亦可以浅读概括。一切学习的动力之源是学生的积极主动。如何让学生积极主动地去学习？我觉得潜移默化地把学生引入学习的氛围，培养其积极学习的习惯，就会形成“不令则从”的学习场面，学习效果事半功倍。
    一、教师积极向上，影响学生充满正能量
    教师被称为人类灵魂的工程师。我们的一言一行都是学生最好的榜样。在学生眼中，老师就是他们的偶像，拥有无穷的知识宝藏，梦想着有一天也能成为像老师那样的人。所以，每天早上起床我都告诉自己：新的一天开始了，我又迎来新一轮的太阳；开心快乐地去迎接学生的到来，送给每个孩子最灿烂的微笑和拥抱。
    孩子们的小脸每天都洋溢着幸福的笑容，他们总爱围在我的身边，叽叽喳喳地讲述他们的喜怒哀乐；别人都犯愁的作文课，我们班的孩子们每次都是欢呼雀跃地大显身手……
由此可见，教师的积极性会换来学生的积极主动，教师的良好心态会影响学生，凡事“种瓜得瓜，种豆得豆”。
    二、教师宏观调控，营造语文课堂高效率
    教师拥有较强的教学能力是很有必要的，也是我们必生教研的宗旨。而我们也是在教学实践中，不断总结、反思，去提高自身的教学能力。
    课堂教学中，我时时调控着学生的注意力、学习的积极性和学习效率。课堂伊始，学生的班风口令必须干脆利落，这样学生思维可以处于高度集中、不拖泥带水的状态。课堂教学过程的引入，我则会运用不同的方式方法，吸引学生的眼球。学生的年龄特点决定了学生会有游离于学习之外的时候，为了改变一些学生不能集中注意力学习的现象，我每堂课都会以个人得分和小组得分来激励学生的学习热情，增强学生的个人成就感和集体荣誉感。除了对学生进行精神上的奖励，我还及时进行物质上的奖励。一颗糖果、一个老师喂的水果，孩子们都幸福得跟花儿一样。
    课程结束是至关重要的。“开口袋容易，扎口袋难”，而口袋扎得好不好直接影响这节课的教学效果。所以我经常让学生回顾课堂所得，思考课外探求方向，及时完成课后设置的作业，甚至利用休息时间带着学生去查阅资料、动手实地操作……学生们总是乐此不疲地围绕我，围绕着教学内容，收获甚多。
    三、教师爱满天下，感召学生“花瓣飘香”
    为人师者，心存大爱。前两天微信上有一篇报道：教学楼的走廊里有一位小姑娘怯生生地坐在教室门口，教育部门的领导来检查时，以为老师体罚学生。后来了解才知道，孩子生病了，孩子的妈妈带她打完点滴，但是还有课要上，又不放心孩子在家里，就把她带来学校，怕影响学生上课，就把她安排在走廊里坐着……即使自己的孩子同自己在一所学校，从进校到出校，有可能都见不上一面。我们从踏入学校的那一刻起就同自己的学生在一起，心系的、拥抱的都是自己的学生，很少把时间用到自己的孩子身上。
    我们班有一个叫张轩浩的学生，活泼好动，管不住自己，上课时坐不住，嘴不停地说，有时一激动说着说着就会跑到走廊里，作业不及时完成，书写不认真……就这么一位让人哭笑不得的孩子，他也有优点：心地善良、思维活跃。三年来我不停地与他交流，看着他完成作业，鼓励他帮助别人。现在，我让他担任卫生组组长、学习小组组长，我发现他变了，上课知道提醒组员注意听讲了，作业 书写认真工整，习作幽默风趣、言简意赅，我是多么的欣喜。
    十几年的教学生涯中，吾上下求索、思考、总结、实践，寻求可以让学生学有所获、学有所长的教学方式。一路前行，我坚信一点：教师的状态决定学生的思路。