要开好家长会，就要先了解和剖析家长的心理，针对不同心态的家长采取不同的方法。
    一、分析家长的差异心态，进行心理剖析
    （一）教育方法
    1.“娇惯溺爱型”家长既望子成龙，又怕子女吃苦受累。他们一方面积极参加家长会，另一方面又对严格要求学生有意见。
    2.“放任放纵型”家长认为教育孩子是学校的事。他们不积极参加家长会，也不把班主任提出的要求放在心上。
    3.“严格管教型”家长对子女严加管束，对参加家长会非常积极。但有些人急于求成，教育方法简单生硬。
    4.“严而有方型”家长懂道理，了解教育规律，踊跃参加家长会，希望了解子女在校表现、学校要求等，积极配合班级做好教育工作。他们有时还能为班主任提出好的建议和意见。
    （二）文化修养
    文化修养较高的家长，在家长会上除了想了解子女在校学习情况，还想了解子女品德、体育等全方面的情况。而文化修养较低的家长只想知道子女考试是不是及格，成绩排第几名，对其他情况概不关心，对家长会抱着无所谓的态度。
    （三）子女表现
    子女表现好的家长参加家长会最积极，充分信任班主任，坚决支持学校；子女表现不好的家长感到丢面子，即使勉强来参加家长会，也是坐在后排，一言不发，甚至迟来早走，有的被班主任强留谈心时，就责骂孩子没出息。
    （四）子女的学习阶段
    新生入学时，家长普遍关心子女能否适应新的学习环境；学生临近毕业时，家长则更多地关心子女能否考入高一级学校。这两个阶段是家长参加家长会的高峰期，主动找班主任谈心的家长特别多。
    二、根据家长的差异化心理，举办共性和个性相结合的家长会
    因为家长参加家长会的心态各有不同，所以班主任就要像分层次教学一样，讲话内容要适合各个层次的家长，调动他们“家教育人”的积极性，把他们协同到“教育育人”这个中心话题里来。班主任要想达到这个目的，就要像备文化知识课一样备好家长会的课。
    班主任要与任课老师一块儿对每位学生的在校表现、学习状况、身体状况、特长爱好、心理健康以及家长的心态逐一分析，从而确定家长会的重点内容和具体形式。
    班主任要拟定好家长会的主要程序：班主任向家长汇报近一阶段学校及班级情况；表扬有进步的学生，提出部分学生存在的问题；介绍今后工作，向家长提出希望和要求；与不同层次的家长讲“悄悄话”，推心置腹地与家长商讨对策；向家长征求对自己工作的意见和建议。
    班主任讲话既要力求全面，又要重点突出；既讲成绩，又谈不足；既有理论阐述，又有事实分析。班主任在家长会上要注意措辞准确，把握分寸。例如，后进生的家长都更爱面子，班主任就应该考虑到这种心态特点，要多表扬后进生的优点及进步。当然不讲问题，也会使家长盲目乐观。共性问题应在会上讲，个别问题讲“悄悄话”时谈，不伤害他们的自尊心，使他们感到教育转化子女的重要性和迫切性；在与优秀学生的家长谈心时，要适当泼点“冷水”，希望他们对子女高标准、严要求，促使子女更上一层楼；在与会体罚孩子的家长谈心时，要注意方法，以免他们回家对孩子采取过激行为，反而激化矛盾。
    班主任要把家长会开得生动活泼。家长会要常开常新，班主任讲话要具体生动，风趣幽默。会场里可以布置“他们在进步”“闪光的瞬间”“伟人的少年家教”等图文表格专栏。家长会上也可以安排家长现身说法介绍经验，举办反映班风生活和家教新事的文艺演出，让家长感受到“家教育人”的重要性和迫切性，学习到“家教育人”的方法和经验。