2015年10月21日，新沂市马陵山镇小学“新教育实验”启动仪式暨培训会议在马陵山镇陈楼小学举行，新沂市教育局副局长徐洪、副局长王兆友及基教科、新教育研修中心、德育办等领导莅临指导，带动全镇各校（园）迅速行动起来，解放思想，更新观念。
    一、理念认同，激发内在动力
    全镇“新教育实验”启动仪式之后，不少教师对新教育依然有抵触情绪。针对这样的情况，我们及时采取了措施。
    首先，倾听他们的心声，消除他们的畏难情绪。例如，一位校长说，“十大行动”内容太多，不知该怎么做。我告诉他，可以先在“十大行动”中选取其中一个去完善，然后再推进其他几个行动。按照这一思路，该校长回去之后立即动员教师开展这项工作，取得了良好的效果，给全镇各校开展新教育实验开了一个好头。
    其次，为了“新教育实验”全面、整体地开展，按要求，每次参加活动的教师要在年龄、思想等方面统筹考虑，优先安排年龄比较大、思想比较滞后的教师外出学习、培训。
    再次，我们努力用“一种思想”敲击“另一种思想”。今年3月24日，马陵山镇小周小学召开“师生共读共写”现场会，该校青年教师的博客给参会人员带来很大的启发和震撼。在他们的带动下，全镇教师如雨后春笋般开通博客。他们在线阅读、在线写作、在线交流，已成为全镇新教育实验的一大亮点。
    二、以点带面，壮大模范力量
    当大家不知道做什么的时候，要先做好一件事；当不知道有多少人能做的时候，要让一部分教师先做起来。这是我们在推进“新教育实验”中总结出的一条重要经验。
    本学期，马陵山小学教师专业发展团队成立，依托江苏省特级教师陆玲同志的优势，带领近30名团队成员广泛开展阅读，写作和课堂教学研究；“新教育实验”的书香论坛“相约周一”是马陵山小学推进“新教育实验”的另一重要举措。主要采用“三定一随机”的“311”模式，定时间、定地点、定人员，定期交流读书心得，并随机抽取教师谈谈阅读体会。
    为有效对接“新教育”，给师生“同读共写”提供优质的平台，开学以来，我们对镇级的《陵山娃报》进行了改版。报纸每月一期，栏目分为“新教育动态”“新教育·学生习作”“新教育·教师随笔”，这份图文并茂、生动活泼的报纸，成为推进全镇新教育实验的又一大亮点，构建了一种良好的教师成长生态。
    陈楼小学在教师陆倩的带领下纷纷写起了“循环日记”；小周小学许多班级自发办起了“新教育班级小报”；广玉小学青年教师王问睿在小周小学的影响下，积极开通了博客，她颇有感慨地说：“有了博客，可以记录教育生活的点点滴滴，欣赏美文佳作，结交朋友，提升自己的教学素养！”
    三、一校一品，力求特色推进
    为迅速、高效地推进新教育实验，我们要求全镇各校根据自身优势，打造自己的品牌特色。
马陵山小学根据自身实际情况确立“晨诵、午读、暮省”的学生生活方式和“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的教师发展模式，让师生真正过上了幸福完整的教育生活。
    钟吾小学确立营造书香校园，推进“每月一事”的特色。晨诵指导、特色韵律操《三字经》，成为推进“新教育实验”的亮点。
    缔造完美教室是陈楼小学的一大特色。班级晨诵、低年级绘本创作、中高年级循环日记、班级文化等都做得有声有色。
    师生共读共写是小周小学的一大特色。全校教师掀起读书热潮，师生的阅读行动从“碎片化”转向“整本书”的阅读，博客写作成为该校的一大亮点。   
    广玉小学是江苏省科学教育特色学校，学校着力推进以科技活动为主题的“每月一事”。通过主题阅读、主题实践、主题反思等活动，扎实推进“新教育”的开展。
    玄庙小学开辟了1500平方米的师生劳动实践基地，全体师生利用综合实践课和课余时间，进行劳动创新体验。
    马陵山镇中心幼儿园扎实推进家校合作共建，“把家长卷进来做教育”，通过微信群积极搭建家校沟通平台，举办亲子种植活动，扎实推进“每月一事”，让孩子们享受快乐、幸福的校园生活。
马陵山镇黄甲小学只有一、二年级，一百来名学生。虽然是教学点，但他们的“每月一事”“家校合作共育”搞得红红火火。田传莉老师通过小学义务宣传女童保护工作，搭建了家校合作的平台。
    四、科研示范，着力校本课程
    新教育主张改变教育的科研模式，不是为了科研而科研，而是为了解决教育过程中的实际问题来研究，是为了更好地开展教育活动本身而研究，要“接地气”。
    各校从学校到班级积极发挥主动性，自主研发了一系列特色校本课程和班本课程，部分学校还承担了省市级、县级课题研究。如马陵山中心小学的《小学语文中高段阅读资源整合的研究》，玄庙小学的《多彩毽球》，广玉小学的《科技之花》，马陵小学的《国学经典》《陶诗》等课程异彩纷呈。
    追梦新教育，我们在行动，在收获，在反思。回首走过的脚步，我们收获幸福，展望以后的岁月，我们怀揣梦想。通过努力，我们力争让农村的师生过上幸福完整的教育生活！