每当孩子们午间熟睡的时候，望着他们那红扑扑的小脸蛋，我常在心里问自己：他（她）今天得到快乐了吗？
    我问过孩子：“你们觉得什么是快乐？”他们的回答是：“我玩‘烧烤吧’游戏了。”“我和他折纸打枪了。”“他请我吃巧克力了。”……其实，他们的心思非常单纯，只要有同伴一起尽情地游戏就是最大的快乐。
    假如我是孩子，如果在“猜五官”的时候错把耳朵指成了头发，我希望抱着老师一起疯笑。假如我是孩子，在我拿着小乐器敲乱了节奏的时候，我希望听见老师说：“没关系，你仔细听音乐，多练习几次就好了。”假如我是孩子，在我不会画小人的时候，我希望老师一直陪着我，耐心地教我画胳膊和腿。假如我是孩子，在我怎么也睡不着的时候，我希望老师能理解我，我不会去影响别人的。假如我是孩子，我会问：“老师，我还有很多游戏没玩过。你可以在每个星期安排一天让我们想怎么玩就怎么玩吗？我们保证遵守规则。”假如我是孩子……
    正是有了这些假如，才让我们不断地思考：我们该如何去爱孩子，如何去尊重和满足孩子的需要。
    在不断学习和探索中，终于有了体现我们逸幼人独特的教育风格的课程——逸乐童心。我们希望通过园本课程文化的建设,让每位孩子悦心、每位教师知心、园内环境怡心、园本课程育心。
细细想来，这些年的探索钻研之路，无不体现了我们逸幼人爱园、爱孩子、爱事业的奉献精神。专家对我们的肯定、家长和同仁们对幼儿园的赞许都让我们喜悦，特别是孩子的进步和成长是我们的最大收获。
    当看到孩子会听指挥演奏乐器时，老师会说：“你说说自己的办法，我听你的。”当孩子终于学会双手拍球的时候，老师如同父母一般摸摸他的头夸奖他：“你终于学会了，老师要给你鼓掌。”语言区里，老师为孩子铺上地垫，和孩子一同边爬边表演故事；科学角里，老师陪孩子一起养殖蜗牛，哪怕每天的打扫非常繁琐；美术室里，老师尊重儿童的想法，任他在汽车上涂画乱乱的色块，因为这是他的花汽车。充满温馨的课堂，老师正和孩子一起听着故事“抱抱”，感受那份“逸乐童心”下的甜蜜与温暖。
    我们逸幼人，会用等待的心情看待孩子，对孩子多一份理解、多一份信心、多一份亲切。会和孩子共同分享，学会走进他们的内心世界，用孩子的眼光看待世界。以心换心，彼此倾听，在游戏中体会孩子那非常单纯的满足、愉悦和欢乐。我们勇于创新，去营造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，促进孩子和谐发展。我们未来的教育主题会更加贴近幼儿的生活以及他们的兴趣和需要，这也就意味着教师要保持着一颗珍贵的童心，让教育活动充满游戏精神。
    儿童有100种语言，读懂他们，班上就会充满欢声笑语，孩子和教师间就有了杯水般的情缘。幼儿园里每天都有说不完的新鲜事，花园里、游戏区、礼堂、科学角、课堂上、草地上，那留下的串串脚印，也见证着孩子和教师的逸乐与童心！