前一周，在三年级的一节综合实践活动课上，我和孩子们共同探讨了有关动物的话题。根据教学目标的要求，我让孩子们采用各种方法给身边的动物进行分类，并谈谈自己对熟悉动物的了解。孩子们通过查阅资料及分小组交流等方法得出了他们各自的答案。
    他们把动物分成了若干类，如根据动物的体温，分为恒温动物和冷血动物；根据动物的活动方式，分为天上飞的、地上走的和水里游的；根据动物的活动地点，分为家养的和野生的；根据动物的觅食情况，分为食草的、食肉的和杂食的。孩子们交流得热火朝天。这时候，有个孩子站起来问：“老师，那你说人是什么动物呀？”马上就有学生说：“人是高级动物呗。”我对孩子们说：“同学们，人究竟属于什么动物，请大家回去以后自己寻找答案，下节课我们再来交流。”
    一个星期以后，等我再次走进教室时，学生们都想迫不及待地告诉我他们心中的答案。有的说人类是最聪明的动物；有的说是最高级的动物，因为人的大脑可以指挥一切。
    这时候，有一个孩子站起来说：“我觉得人是最残忍的动物，因为人类有时把好多野生保护动物都杀死了，吃它们身上的各种器官；有时还会为了金钱利益，残忍地折磨其他的动物。”停顿了一下，她含着眼泪讲了她曾经看过的一段视频，她说人类为了获取高额的经济利益，用各种管子伸到熊的身体里去吸取熊胆，看到熊痛苦万分地嘶嚎，根本不予理睬，甚至为了防止它们自杀，还给这些熊穿上铁衣，装进铁笼子里，这些可怜的熊真是生不如死呀！
    其他学生也被她的叙述感染了。另一个学生又站起来说：“我对这种现象也感到气愤，但我觉得我们人类中还是好人多，大部分人是善良的动物，有爱心、同情心。当身边的人遇到困难时，能够及时地伸出援助之手，为之排忧解难。我们身边更多的人对其他动物也特别的关心，有许许多多的人自己花钱去解救喂养那些流浪街头的小动物，给它们一个温馨的家。”
    孩子们越说越起劲，尽管答案五花八门，有时会带些自己的主观意见在里面，但我觉得这些意外生成的东西是孩子们内心最真的、最独特的感受，所以我并没有给孩子们说出一个明确的对错答案，而是对他们说：“孩子们，你们的想法都有道理，当面对人类自己行恶时，我们要及时地制止；遇到善良的表现时，我们要学习宣传，让其发扬光大。”孩子们在潜移默化中受到了很好的熏陶。