小学科学实验课是对学生实施素质教育的重要环节，《小学科学课程标准》指出：小学科学实验课教学中要让学生“学会对一些自然现象进行观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进行陈述。”
    科学实验课要我们教师从学生的认知特点和生活经验出发，让学生从观察所熟悉的生活情景、事物中入手，感受科学的重要性，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。   
    组织分组实验要活而不乱
    在组织学生分组实验前，科学教师要让学生明确实验的目标、要求、步骤、方法。对第一次接触的器材、工具，要对学生说明清楚其性能及使用注意点，在做演示实验时要示范并讲清使用的方法，避免学生盲目操作。组织分组实验时，要给学生创设一个快乐、宽松、和谐的环境，使学生保持良好的心理状态，以提高实验课的教学效果。但只强调活，而不对学生提出明确的要求，学生就会把实验课学成游戏课，达不到实验目的。
    培养观察能力要因势利导
    实验课教学中让学生亲手操作，能促进学生各种能力的形成。例如在教学“水的沉浮规律”时，我提前布置学生回家做物体在水中沉浮的实验，观察哪些物体在水中下沉，哪些物体在水中上浮，分别装好带到学校。上课时，按一定的顺序进行实验，比较物体的大小、重量。在教师的指导下，多数学生能总结出物体在水中沉浮的规律，进而理解用钢铁造的轮船为什么能浮在水上，以及大轮船一旦破漏，水进入船舱就会沉入大海的道理。
    演示实验教学要激发兴趣
    有兴趣的实验教学能够使学生在学习中全神贯注，积极思考。在讲授新课前，教师要尽量设计一些使学生感到新鲜、有趣的演示实验，创设一些能激发学生兴趣的情境，把学生的注意力吸引到教师有趣的演示实验上来，把精力集中到学习知识的境界中。