靖江市孤山镇中心幼儿园是一所农村幼儿园，坐落在美丽的孤山脚下。玲珑孤山，自古人杰地灵，有着丰厚的文化底蕴。如何将孤山文化与幼儿园教育相融合，让幼儿园的孩子看到外面的“精彩世界”，从小“知我孤山”“爱我孤山”“美我孤山”？本文就如何将家乡文化渗透于幼儿园环境、一日生活等方面，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能全面发展进行阐述。
    首先，利用家乡文化资源丰富幼儿园环境
    “环境是一位无声的老师”，2014年我园搬迁至新园，全新的环境给予了我们新的机会。基于我园的孤山文化特色，在环境创设中如何把家乡文化和幼儿园课程、一日生活巧妙融合，让幼儿在耳濡目染中了解自己家乡的文化特色，这就要求我们对环境进行总体规划、精心布局，以充分发挥环境的多重功能。
    走进我园大厅，展现在你面前的是一座绚丽多彩的假山，山上布置了孩子一张张天真可爱的笑脸，仔细看一看，你会发现这些充满生命力的照片就是在我们孤山拍的，孤山寺、蹑云坊、摩石崖、望江亭、绿竹林……都成了孩子们快乐游戏、流连忘返的地方，孩子们发现原来我们的孤山这么美，孩子们在这里留下快乐的足迹、灿烂的笑容。
    二楼“快乐舞台”面积约30平方米，适合各年龄段的幼儿进行表演、游戏活动。在这里，幼儿可以扮演角色、表现作品，进行歌舞表演，开展大带小表演、亲子表演等活动。
    我们在三楼大厅专门设计“孤山人家”，把孤山的山、石、泥等都搬来，在老师和孩子的巧手制作下，这里变成了孩子们游戏的自由天地，孩子们在这里可以尽情地捏、画、玩……“孤山人家”对面是大型“建构区”，孩子们利用饼干盒、奶粉盒、易拉罐等废旧物品搭建孤山、公园、大桥……
    为了让幼儿随时随地能体验到捏泥的乐趣，我园在户外开辟了加工区。泥狗子是孤山传统的手工艺品，腹有孔，可以吹响。我们请来民间泥狗大师钱伯平教师生捏泥，并把捏泥的过程制作成流程图，张贴在墙壁上。6张大理石工作台上有供幼儿操作的泥、锤、铲、筛子、油漆等各种捏泥工具，孩子们在敲敲打打、捏捏玩玩中体会到了家乡文化的魅力。
    其次，利用家乡文化资源拓展幼儿一日生活
    常言道：“本土文化是一个民族的文化根基。”如何将身边唾手可得的家乡文化资源渗透到幼儿一日生活中，促进幼儿身心健康发展，我园以“还幼儿快乐童年”为目标，充分挖掘家乡文化资源，将家乡文化资源与幼儿园一日活动有机融合，让每个幼儿快乐发展、自由成长。
    快乐运动——将家乡文化资源渗透于晨间锻炼 幼儿园晨间户外活动是一日活动中促进孩子动作和谐发展的重要课程环节，我们摒弃以往单调乏味的机械练习，把枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，让幼儿轻松、愉快地参与，我们把幼儿晨间户外活动寓于有情节、有角色的游戏之中，使之新颖生动，而且有目的、有计划地发展幼儿的基本动作，增强体质。
快乐学习——将家乡文化资源渗透于教学活动 我园围绕幼儿园主题活动，结合季节、重大节日等特点，将家乡文化资源再整理、加工，逐步形成较完整的园本特色课程：科学活动《泥狗子为什么会响？》、智力游戏《山上有个木头人》、音乐游戏《又是一年三月三》、语言游戏《三月三，上孤山》、美术活动《捏泥狗》……孩子们在一个个乡土特色活动中，认识了家乡，了解了家乡，进一步拓宽了幼儿的视野。
    快乐探索——将家乡文化资源渗透于区角活动 《3~6岁儿童学习与发展指南》解读中指出：“区角活动是以幼儿的自主探究为渠道，以游戏为主要形式，通过运用各种教学资源，激发学习兴趣，从而发展各种能力的非正式教育活动。”我园充分利用孤山乡土特色，全面开展区角活动并与课程整合，让幼儿在各区角的游戏活动中快乐探索、全面发展。
    快乐体验——将家乡文化资源渗透于户外活动 户外游戏活动对幼儿的发展有着非常重要的作用和价值，通过户外活动，可以培养和发展幼儿的观察力、想象力、解决问题的能力以及实际操作能力等。我园挖掘家乡文化资源，变废为宝，丰富幼儿户外活动，促进幼儿的身心健康发展。
    另外我们还动手制作了大量的体育玩具，如：用布和玉米粒缝制的毽子、用玉米叶编的跳绳、用玉米骨做的搭建材料、用竹子做的高跷等。我们利用这些特别的玩具开展了丰富多彩的体育游戏活动，让幼儿在玩耍中学会攀爬、钻、平衡、堆积，在玩耍中发展幼儿的交往、合作、动手、创新的能力。
    总之，把家乡文化渗透到幼儿园一日生活中，使幼儿园课程更加生活化、趣味化、综合化。从知识、能力、态度、情感、技能等多方面进行综合教育，可以促进幼儿全面和谐地发展。