比喻是最常见，也是最常用的修辞手法之一。形象、生动、幽默的语言往往会令文章增色不少，使人如临其境，如见其人，如闻其声，同时也能激发儿童的学习兴趣，陶冶其情操。
    一、课内阅读，享受比喻的美妙
    在比喻中收获视觉盛宴。比喻的好处有两点：一是能写出事物最主要的特点，一目了然；二是文章会因比喻句的使用而生动、形象。如苏教版《小露珠》一文，为了突出小露珠的美丽，用了三个比喻：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”作者用富有美感的钻石、水晶、珍珠进行比喻，形象地写出了小露珠的美。这样的比喻向学生揭示：在写作文时要利用比喻抓住特点，从光泽、颜色、外形三个不同角度对小露珠进行赞美。
    在比喻中享受动静的完美结合。秦牧说：“美妙的比喻简直像一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。”苏教版《庐山的云雾》一文就是一个很好的例子。第二自然段围绕“庐山的云雾千姿百态”，写出了山顶——山腰——山谷——山峰不同方位下云雾的姿态。第三自然段围绕“庐山的云雾瞬息万变”，写出了云雾变化之快。这两段均采用比喻的修辞手法，虽然段落结构相同，修辞一致，但一静一动，动静结合，贴切的比喻使两者完美融合，让我们如入庐山云雾奇境。 
    在比喻中体验真挚的情感。人教版《麻雀》一文中有这样一句话：“突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”初读之下，觉得这样的比喻非常奇怪，麻雀和石头之间没有任何一点共同之处。再读课文，联系上下文，才能理解为什么是这样比喻。麻雀救子心切，从树上扑下来的速度非常快，又希望能震住猎狗，希望自己像石头那样坚硬，它把自己的身体当成了救子的武器。从这个比喻中，我们读出了老麻雀的勇敢，悟出了伟大的母爱。
    在比喻中升华对比的感悟。同一件事物可以有不同的喻体，评价一个比喻好不好，可以从对比中感悟。小古文《咏雪》曰：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤。公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。”这篇短小的文章把雪花比作盐和柳絮。盐、柳絮跟雪花都有相似点，都是白色的。但是两个比喻却给人不同的享受，可以让学生对比分析感悟，体会比喻的妙处。把雪花纷飞比喻成空中撒盐特别生硬，不能给人以美感，而柳絮飘飞特别轻柔，给人创造出一种美的意境来。
    二、课外拓展，延伸比喻的韵味
    叶圣陶曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”所以，一篇课文教好后，学生应当感到意犹未尽，教师要有针对性地向他们推荐相关课外读物，使学生的学习向课外、课后延伸。
    课内拓展。小露珠除了像钻石、水晶和珍珠，还像什么？用“早哇，像（   ）那么（   ）的小露珠”句式进行说话。我会出示一部分图片帮助学生练说。真实的情境把孩子们带入了美丽的童话世界，激发了他们的情感。适时的说话安排，让孩子们找到了情感的宣泄口，抒真情水到渠成。
课外延伸。学习了小露珠的比喻，需要向课外拓展，达到语用的目的。在这里，我以雪花为例，训练学生的想象力，用优美的句式表达。
    师：小朋友们，你们喜欢雪花吗？它是什么颜色的？什么形状的？落在小手中有什么感觉呀？能不能像小动物喜欢小露珠那样，也来表达我们对雪花的喜爱之情？
出示：早哇，像（   ）那么（   ）的小雪花！
    生：像梨花那么洁白的小雪花，像鹅毛那么柔软的小雪花，像芦花那么蓬松的小雪花，像柳絮那么轻盈的小雪花……
    苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人’，只要在教学方法上‘打开创作的源泉’，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”比喻乃文之韵味，丰富学生“比喻”的生活之源，学生一定会插上想象的翅膀，恰如其分地使用比喻，体味诗意的语言，感受文章的韵味。