英语是一门语言，在国际经济一体化趋势的影响下，英语在人们交往的过程中变得越来越重要。将信息技术融入到课堂教育中，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于培养学生的发散思维能力，对提高小学生英语学科的教学质量具有重要影响。如何将信息技术与小学英语学科进行整合成为广大英语教师关注的重要研究课题。
    1.针对字母单词，引入多媒体手段
    在小学英语教学中，字母和单词是最为基础的教学内容，对学生来说也是最为枯燥乏味的。
在传统的英语教学中，学生想要记住字母和单词，必须强制记忆，这样不仅会让学生感觉到学习压力过大，而且记忆效果也不好。为了能够改变这样的状况，教师可以引入多媒体手段，将字母和单词以图文并茂的形式展现出来，同时配以发音，这样可以将乏味的词汇变得生动，有助于加强学生的记忆，使学生在不知不觉中完成记忆，从而实现了快乐学习的教学目标。
    2.针对情景对话，引入视频游戏手段
    作为语言工具，情景对话在小学英语学科中占有很大的比例。很多学生看到大篇幅的情景对话，常常会产生抵触的心理，他们不愿意强迫自己去朗读，学习效率很低。为了能够克服这一困难，教师可以利用信息技术引入视频游戏的教学手段。教师针对情景对话的内容，选择各种素材，制作视频动画，让情景对话变得更加有趣，从而吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。观看视频后，教师可以利用视频，让学生以做游戏的方式，将情景对话现场演绎，提高学生的英语实践能力。
    3.针对教学内容，引入扩展信息
    作为小学英语学科，其教学内容较为简单，有的章节甚至就是由几个单词组成，对相关内容的描述非常简单。为了能够达到学习目标，很多学生只能被迫地强制记忆。为了能够加强小学生对教学内容的理解，教师可以针对教学内容，搜集各种相关的故事或者视频，丰富学生的阅读内容。比如针对“Mid-Autumn Day”，在小学生的印象中，这仅仅是一个单词，但是作为教师，我们不能仅以单词的形式教给学生。我们可以将关于“Mid-Autumn Day”的各种相关信息向小学生展现出来，包括中秋节的由来、中秋节的庆祝方式等。为了能够进一步活跃课堂气氛，教师可以利用信息技术，将中秋节的相关素材展现给小学生，并且要求小学生分组讨论，积极发言，这不仅拓宽了学生的学习视野，而且提高了他们的口语表达能力。
    信息技术的快速发展丰富了小学英语学科的教学手段，让更多的知识可以以各种有趣的形式展现在小学生面前。这对于小学生非常重要，不仅可以吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，最为重要的是可以改变他们的学习态度，变“要我学”为“我要学”。作为一名英语教师，我们不能将教学内容局限于课本，而是应该与时俱进，以信息技术为辅助手段，积极探索英语教学改革，使英语课堂变成学生学习的天堂，有效地提高教学质量。